| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4页 |
| 绪论 | 第7-17页 |
| 一、选题缘由 | 第7页 |
| 二、概念界定 | 第7-8页 |
| 三、理论基础 | 第8-11页 |
| 四、研究综述 | 第11-15页 |
| 五、研究方法 | 第15页 |
| 六、资料来源 | 第15-17页 |
| 第一章 N市教师招聘概况 | 第17-31页 |
| 第一节 N市教育概况及教师招聘主要形式 | 第17-20页 |
| 一、N市教育发展概况 | 第17-18页 |
| 二、N市教师招聘主要方式 | 第18-20页 |
| 第二节 N市新教师招聘数量概况 | 第20-25页 |
| 第三节 教师招聘:受谁影响、如何影响 | 第25-29页 |
| 一、城区与郊区不同的政策设计及其偏好 | 第25-26页 |
| 二、教育资源布局调整及其对新建校教师年龄结构的影响 | 第26-27页 |
| 三、学科调整及其对相关学科教师招聘的影响 | 第27-29页 |
| 四、J省高考模式及其对教师的学科数量结构的影响 | 第29页 |
| 本章小结 | 第29-31页 |
| 第二章 谁能当教师:N市教师招聘政策及考试 | 第31-46页 |
| 第一节 身份的限制:教师招聘政策的条件要求 | 第31-37页 |
| 一、教师的身份底色:报考者是谁 | 第31-34页 |
| 二、不同城市教师招聘条件要求比较 | 第34-37页 |
| 第二节 标准的分类:考为教师 | 第37-45页 |
| 一、招聘考试是教师选拔的主要程序 | 第37-39页 |
| 二、教师招考笔试内容及其取向 | 第39-42页 |
| 三、教师招考面试形式及成绩构成 | 第42-44页 |
| 四、校招与二次面试的“名校”特权 | 第44-45页 |
| 本章小结 | 第45-46页 |
| 第三章 讲台上的群落:N市新进教师的群体特征 | 第46-59页 |
| 第一节 教师的性别比例问题 | 第46-50页 |
| 一、不协调的性别比例 | 第46-47页 |
| 二、新教师的性别问题 | 第47-50页 |
| 第二节 新教师的教育背景 | 第50-57页 |
| 一、师范院校与本地院校毕业生是N市教师的主要群体 | 第50-54页 |
| 二、不同学段的本科学历与研究生学历教师群体分布比例 | 第54-55页 |
| 三、985院校与211院校毕业新教师的分布特点 | 第55-57页 |
| 本章小结 | 第57-59页 |
| 第四章 N市教师招聘政策偏好分析 | 第59-74页 |
| 第一节 资格与身份的限制:选谁做教师 | 第59-62页 |
| 一、对报考者户籍的限制 | 第59-61页 |
| 二、编制政策与“教育名城”的影响 | 第61页 |
| 三、资格限制与地方利益 | 第61-62页 |
| 第二节 “优选”的规则:考试选拔人才 | 第62-64页 |
| 一、公平的考试能选拔出高效的教师吗 | 第62-63页 |
| 二、不同的招聘标准与教师队伍的分层差别 | 第63-64页 |
| 第三节 工作与生活:报考者如何择业 | 第64-70页 |
| 一、更适合本地人的选择:户籍、性别对教师职业选择的影响 | 第64-67页 |
| 二、更安逸的学段选择:性别、学历对教师职业选择的影响 | 第67-68页 |
| 三、更好的发展空间:名校、核心地区成为选择热点 | 第68页 |
| 四、更低的生活成本:新区学校对报考者的吸引力 | 第68-69页 |
| 五、更稳定的职业生涯:报考者对公立学校编制的偏爱 | 第69-70页 |
| 第四节 规则的“共谋”:报考者积极的记忆与应试 | 第70-72页 |
| 一、报考者的选择:高效而实用的应试 | 第70页 |
| 二、积极应试的结果:女生更容易考高分、被录取 | 第70-72页 |
| 本章小结 | 第72-74页 |
| 第五章 教师招聘的特征反思与政策思考 | 第74-86页 |
| 第一节 作为体制管制的教师职业选择 | 第74-76页 |
| 一、行政权力主导的专业人员选聘 | 第74-75页 |
| 二、作为一门职业而不仅仅是专业的自我选择 | 第75-76页 |
| 第二节 教师招聘中的“知识崇拜” | 第76-78页 |
| 一、因应试教育而衍生的“知识崇拜” | 第77页 |
| 二、因招聘考试而产生的“知识崇拜” | 第77-78页 |
| 第三节 行走在变革之路的教师招聘 | 第78-82页 |
| 一、组织主体:究竟是政府还是学校更应该负责教师招聘 | 第78-80页 |
| 二、编制管理:究竟是一种对选拔教师的激励还是障碍 | 第80页 |
| 三、考试选拔:究竟是保证了还是降低了教师质量 | 第80-81页 |
| 四、资格限制:究竟是实现了还是阻碍了公共利益 | 第81-82页 |
| 第四节 完善教师招聘政策的对策建议 | 第82-84页 |
| 一、改革教师编制制度,以工作绩效提高教师职业吸引力 | 第82-83页 |
| 二、实现教师身份的多元化,提升教师职业的专业性 | 第83-84页 |
| 三、规范教育行政权力的活动空间,保证教师招聘程序的公平性 | 第84页 |
| 本章小结 | 第84-86页 |
| 参考文献 | 第86-89页 |
| 后记 | 第89页 |
