| 中文摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-13页 |
| ·问题的提出 | 第9-10页 |
| ·研究的意义 | 第10-13页 |
| ·理论意义 | 第10-11页 |
| ·实践意义 | 第11-13页 |
| 第二章 理论综述 | 第13-27页 |
| ·学习适应性的理论综述 | 第13-22页 |
| ·学习适应性的理论界定 | 第13-19页 |
| ·学习适应的测量及工具 | 第19-20页 |
| ·学习适应性的实证研究 | 第20-22页 |
| ·不足与反思 | 第22页 |
| ·学业自我效能感的理论综述 | 第22-24页 |
| ·学业自我效能感的概念 | 第22-23页 |
| ·学业自我效能感与学习适应性 | 第23-24页 |
| ·心理健康的理论综述 | 第24-25页 |
| ·本研究采用的心理健康量表 | 第24页 |
| ·心理健康与学习适应性 | 第24-25页 |
| ·研究设计 | 第25-27页 |
| ·研究内容 | 第25-26页 |
| ·研究假设 | 第26-27页 |
| 第三章 研究过程和研究方法 | 第27-31页 |
| ·研究对象 | 第27页 |
| ·研究工具 | 第27-28页 |
| ·心理健康量表 | 第27页 |
| ·学业自我效能量表 | 第27-28页 |
| ·学习适应性性量表 | 第28页 |
| ·研究方法及数据处理 | 第28-29页 |
| ·研究的过程 | 第29-31页 |
| 第四章 流动人员子女学习适应性问卷的编制 | 第31-43页 |
| ·研究目的 | 第31页 |
| ·初测问卷的形成 | 第31-33页 |
| ·纬度的确定 | 第31-33页 |
| ·项目的形成 | 第33页 |
| ·问卷初测及探索性因素分析 | 第33-36页 |
| ·研究对象 | 第33页 |
| ·研究方法 | 第33页 |
| ·数据及结果分析 | 第33-36页 |
| ·问卷正式施测及信度、效度分析 | 第36-42页 |
| ·研究对象 | 第36-38页 |
| ·研究方法 | 第38页 |
| ·数据及结果分析 | 第38-42页 |
| ·小结 | 第42-43页 |
| 第五章 流动人员子女学习适应性的特点研究 | 第43-51页 |
| ·研究目的 | 第43页 |
| ·研究方法 | 第43页 |
| ·研究结果 | 第43-49页 |
| ·整体状况分析 | 第43-44页 |
| ·差异分析 | 第44-49页 |
| ·小结 | 第49-51页 |
| 第六章 学习适应性与心理健康、学业自我效能感的关系研究 | 第51-57页 |
| ·研究目的 | 第51页 |
| ·研究方法 | 第51页 |
| ·研究结果 | 第51-54页 |
| ·学习适应性、学业自我效能感和心理健康间的相关分析 | 第51-52页 |
| ·学习适应性对学业自我效能感的影响分析 | 第52-53页 |
| ·学习适应性对心理健康的影响分析 | 第53-54页 |
| ·学习适应性、学业自我效能感与心理健康之间的路径分析 | 第54-57页 |
| 第七章 分析与讨论 | 第57-67页 |
| ·学习适应性量表的结构 | 第57页 |
| ·学习适应性量表的心理测量学特征 | 第57-58页 |
| ·流动人员子女学习适应性的特点 | 第58-60页 |
| ·学习适应性与学业自我效能感和心理健康的关系 | 第60-62页 |
| ·流动人员子女的教育建议 | 第62-64页 |
| ·高度重视流动人员子女学习适应 | 第62页 |
| ·增强流动人员子女的学习动机 | 第62-63页 |
| ·培养流动人员子女运用学习策略的能力 | 第63页 |
| ·提高流动人员子女的学习环境 | 第63-64页 |
| ·开展对流动人员子女的心理和行为的干预 | 第64页 |
| ·本研究的创新 | 第64-65页 |
| ·本研究的不足及展望 | 第65-67页 |
| 第八章 结论 | 第67-69页 |
| 附录1 | 第69-71页 |
| 附录2 | 第71-73页 |
| 附录3 | 第73-77页 |
| 参考文献 | 第77-83页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第83-85页 |
| 参与课题 | 第83页 |
| 已经发表的论文 | 第83-85页 |
| 致谢 | 第85-87页 |
| 个人简历 | 第87-89页 |
