中美中学历史课程比较研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-10页 |
| 1 绪论 | 第10-15页 |
| ·问题的提出及研究意义 | 第10-11页 |
| ·问题的提出 | 第10页 |
| ·研究意义 | 第10-11页 |
| ·国内外研究现状 | 第11-13页 |
| ·国内研究现状 | 第11-12页 |
| ·国外研究现状 | 第12-13页 |
| ·研究内容及方法 | 第13-14页 |
| ·研究内容 | 第13-14页 |
| ·研究方法 | 第14页 |
| ·存在的问题及拟解决的措施 | 第14-15页 |
| 2 中美中学历史课程变迁概述 | 第15-19页 |
| ·我国中学历史课程变迁概述 | 第15-17页 |
| ·古代历史课程 | 第15-16页 |
| ·近代中学历史课程 | 第16页 |
| ·新中国中学历史课程 | 第16-17页 |
| ·美国中学历史课程变迁概述 | 第17-19页 |
| 3 中美中学历史课程目标比较 | 第19-30页 |
| ·中国中学历史课程目标 | 第19-23页 |
| ·知识与能力 | 第19-20页 |
| ·情感、态度和价值观 | 第20页 |
| ·过程与方法 | 第20-21页 |
| ·中国中学历史课程目标的特点 | 第21-23页 |
| ·美国中学历史课程目标 | 第23-26页 |
| ·基础知识掌握目标 | 第23页 |
| ·基本能力培养目标 | 第23-24页 |
| ·个性品德培养目标 | 第24页 |
| ·美国中学历史课程目标的特点 | 第24-26页 |
| ·中美中学历史课程目标的比较及启示 | 第26-30页 |
| ·基础知识目标的比较 | 第26-27页 |
| ·能力培养目标的比较 | 第27-28页 |
| ·情感态度与价值观教育目标的比较 | 第28页 |
| ·中美中学历史课程目标比较的启示 | 第28-30页 |
| 4 中美中学历史课程设置比较 | 第30-40页 |
| ·中国中学历史课程设置 | 第30-34页 |
| ·近代中学历史课程的设置 | 第30-31页 |
| ·新中国中学历史课程的设置 | 第31-34页 |
| ·美国中学历史课程的设置 | 第34-36页 |
| ·中美中学历史课程设置的比较及启示 | 第36-40页 |
| ·综合设置还是分科设置历史课程 | 第36-37页 |
| ·螺旋设置还是直线设置历史课程 | 第37-38页 |
| ·必修还是选修设置历史课程 | 第38-40页 |
| 5 中美中学历史课程内容比较 | 第40-44页 |
| ·中国中学历史课程内容 | 第40-41页 |
| ·美国中学历史课程内容 | 第41-42页 |
| ·中美中学历史课程内容的比较及启示 | 第42-44页 |
| 6 结论与展望 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 附录：作者攻读硕士学位期间发表论文及科研情况 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
