| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-10页 |
| 1 绪论 | 第10-18页 |
| ·研究背景和意义 | 第10-12页 |
| ·研究背景 | 第10-11页 |
| ·研究意义 | 第11-12页 |
| ·国内外文献综述 | 第12-15页 |
| ·国外研究现状 | 第12-13页 |
| ·国内研究现状 | 第13-15页 |
| ·研究目的与内容 | 第15页 |
| ·研究目的 | 第15页 |
| ·研究内容 | 第15页 |
| ·研究思路与方法 | 第15-17页 |
| ·研究思路 | 第15-16页 |
| ·研究方法 | 第16-17页 |
| ·核心概念的界定 | 第17-18页 |
| 2 新媒体辅助高中地理教学的依据 | 第18-27页 |
| ·理论基础 | 第18-20页 |
| ·多元智能理论 | 第18页 |
| ·建构主义理论 | 第18-19页 |
| ·自主学习理论 | 第19页 |
| ·非正式学习理论 | 第19-20页 |
| ·实践依据 | 第20-27页 |
| ·调查设计 | 第20页 |
| ·调查结果统计与分析 | 第20-27页 |
| 3 新媒体辅助高中地理教学的应用 | 第27-32页 |
| ·新媒体辅助高中地理教学优势 | 第27-28页 |
| ·地理教学多元开放 | 第27页 |
| ·地理教学混合多样 | 第27-28页 |
| ·地理教学双向交互 | 第28页 |
| ·地理教学个性自由 | 第28页 |
| ·新媒体辅助高中地理教学原则 | 第28-30页 |
| ·有效利用原则 | 第28-29页 |
| ·主体能动原则 | 第29页 |
| ·启发思考原则 | 第29-30页 |
| ·因材施教原则 | 第30页 |
| ·新媒体辅助高中地理教学形式 | 第30-32页 |
| ·微课件 | 第30-31页 |
| ·微信 | 第31页 |
| ·云盘 | 第31页 |
| ·其他形式 | 第31-32页 |
| 4 新媒体辅助高中地理教学具体优势及实例 | 第32-45页 |
| ·微课件辅助高中地理自主学习 | 第32-35页 |
| ·微课件辅助地理自主学习优势 | 第32页 |
| ·微课件辅助地理自主学习实例 | 第32-35页 |
| ·微信辅助高中地理师生沟通 | 第35-41页 |
| ·微信辅助地理师生沟通优势 | 第35-36页 |
| ·微信辅助地理师生沟通实例 | 第36-41页 |
| ·云盘辅助高中地理资源共享 | 第41-45页 |
| ·云盘辅助地理资源共享优势 | 第41页 |
| ·云盘辅助地理资源共享实例 | 第41-45页 |
| 5 新媒体辅助高中地理教学问题及对策 | 第45-48页 |
| ·新媒体辅助高中地理教学问题 | 第45-46页 |
| ·忽视新媒体辅助教学重要性 | 第45页 |
| ·新媒体教学资源利用率较低 | 第45页 |
| ·师生媒介素养仍然有待提高 | 第45-46页 |
| ·新媒体辅助高中地理教学对策 | 第46-48页 |
| ·正确认识各种新媒体特性 | 第46页 |
| ·提高新媒体资源的利用率 | 第46-47页 |
| ·加强师生的媒介素养教育 | 第47-48页 |
| 6 结论 | 第48-49页 |
| ·主要结论 | 第48页 |
| ·后续研究 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 附录 A：作者攻读硕士学位期间发表论文及科研情况 | 第52-53页 |
| 附录 B：新媒体辅助高中地理教学现状调查问卷（学生） | 第53-55页 |
| 附录 C:新媒体辅助高中地理教学教师访谈提纲 | 第55-57页 |
| 致谢 | 第57页 |