地方高校微课的建设与应用研究--以山西大同大学为例
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 1 绪论 | 第10-14页 |
| ·研究背景 | 第10页 |
| ·研究内容和突破的关键 | 第10-11页 |
| ·研究的价值与意义 | 第11页 |
| ·研究方法 | 第11-12页 |
| ·论文研究框架 | 第12-14页 |
| 2 核心概念的界定 | 第14-18页 |
| ·微课的概念及其特征 | 第14页 |
| ·翻转课堂的概念及其特征 | 第14-15页 |
| ·MOOCs 的概念及其特征 | 第15-16页 |
| ·微学习的概念及其特征 | 第16-17页 |
| ·混合式学习的概念及其特征 | 第17-18页 |
| 3 文献综述 | 第18-22页 |
| ·国外研究现状及启示 | 第18-19页 |
| ·研究现状 | 第18-19页 |
| ·启示 | 第19页 |
| ·国内研究现状及启示 | 第19-22页 |
| ·研究现状 | 第19页 |
| ·启示 | 第19-22页 |
| 4 地方高校微课的内容分析 | 第22-34页 |
| ·大同大学参赛教师对微课的认识 | 第22-25页 |
| ·访谈时间 | 第22页 |
| ·访谈对象 | 第22-23页 |
| ·访谈目的 | 第23页 |
| ·访谈方法 | 第23页 |
| ·访谈提纲 | 第23页 |
| ·访谈结果 | 第23-25页 |
| ·大同大学微课参赛作品的内容分析 | 第25-34页 |
| ·选取样本 | 第25-28页 |
| ·建立类目 | 第28-30页 |
| ·量化统计 | 第30-31页 |
| ·分析 | 第31-32页 |
| ·结论 | 第32-34页 |
| 5 高校微课教学设计的特征分析 | 第34-40页 |
| ·选取样本 | 第34页 |
| ·确立比较标准 | 第34-36页 |
| ·统计处理 | 第36-37页 |
| ·结论 | 第37-38页 |
| ·高校微课教学设计的特征分析 | 第38-39页 |
| ·结论 | 第39-40页 |
| 6 微课在地方高校资源共享课程建设中的应用 | 第40-54页 |
| ·《教学系统设计》课程简介 | 第40页 |
| ·《教学系统设计》教学计划及教学要求 | 第40-42页 |
| ·微课在教学中的地位 | 第42页 |
| ·《教学系统设计》微课制作 | 第42-54页 |
| ·微课设计 | 第42-44页 |
| ·微课录制 | 第44-46页 |
| ·微课评价 | 第46-54页 |
| 7 微课在地方高校日常教学中的应用 | 第54-60页 |
| ·微课应用的教学理念 | 第54页 |
| ·微课应用的教学设计 | 第54-56页 |
| ·微课应用的教学实践 | 第56-57页 |
| ·微课应用的教学效果 | 第57-58页 |
| ·微课应用的教学启示 | 第58-60页 |
| 8 研究总结与展望 | 第60-62页 |
| ·研究成果 | 第60-61页 |
| ·反思 | 第61-62页 |
| ·本研究的不足之处 | 第61页 |
| ·研究展望 | 第61-62页 |
| 致谢 | 第62-64页 |
| 参考文献 | 第64-68页 |
| 攻读学位期间发表的论文 | 第68页 |
