知识目标分类下的概念图教学应用研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-11页 |
| 第1章 绪论 | 第11-15页 |
| ·基于概念图知识呈现方式的学习研究背景及意义 | 第11-12页 |
| ·国内外研究现状 | 第12-13页 |
| ·国外研究现状 | 第12页 |
| ·国内研究现状 | 第12-13页 |
| ·研究目标和研究内容 | 第13页 |
| ·研究方法 | 第13-15页 |
| 第2章 研究理论基础 | 第15-19页 |
| ·概念图 | 第15-16页 |
| ·认知同化理论 | 第15页 |
| ·有意义学习理论 | 第15-16页 |
| ·学习风格 | 第16-19页 |
| ·学习风格的分类 | 第16-18页 |
| ·本文关于学习风格视角 | 第18-19页 |
| 第3章 知识目标分类的概念图呈现形式分类设计 | 第19-27页 |
| ·知识目标分类标准 | 第19-20页 |
| ·概念图分类 | 第20-25页 |
| ·概念图与知识目标类型 | 第25-27页 |
| 第4章 知识目标分类的概念图呈现类型教学设计 | 第27-31页 |
| ·流程方案设计 | 第27-28页 |
| ·教学目标 | 第28页 |
| ·学法指导 | 第28页 |
| ·知识分类概念图在《光合作用》教学应用 | 第28-31页 |
| ·言语型知识概念图教学应用 | 第28-29页 |
| ·智慧技能知识概念图学习过程设计 | 第29-30页 |
| ·认知策略知识概念图学习过程设计 | 第30页 |
| ·动作技能知识概念图学习过程设计 | 第30-31页 |
| 第5章 知识目标分类的概念图学习效果实验研究 | 第31-37页 |
| ·实验研究假设 | 第31页 |
| ·实验研究方法 | 第31-32页 |
| ·研究工具 | 第31页 |
| ·研究过程 | 第31-32页 |
| ·研究方案具体实施 | 第32-37页 |
| ·研究实验材料选取 | 第32-33页 |
| ·被试选择 | 第33页 |
| ·问卷的设计及实施 | 第33-34页 |
| ·实验前测及分组 | 第34-35页 |
| ·实验变量的控制 | 第35-36页 |
| ·实验数据收集 | 第36-37页 |
| 第6章 研究结果与分析 | 第37-58页 |
| ·学习效果数据分组 | 第37-38页 |
| ·场独立性（FD）学习风格学习效果比较 | 第38-50页 |
| ·言语型知识（L）学习效果比较 | 第38-42页 |
| ·动作技能（M）型知识学习效果比较 | 第42-45页 |
| ·认知策略（C）学习效果比较 | 第45-47页 |
| ·智慧技能（I）学习效果比较 | 第47-50页 |
| ·场依存(FI)学习风格 | 第50-55页 |
| ·言语型知识（L）学习效果比较 | 第50-51页 |
| ·动作技能（M）型知识学习效果比较 | 第51页 |
| ·认知策略（C）型知识学习效果比较 | 第51-52页 |
| ·智慧技能（I）型知识学习效果比较 | 第52-55页 |
| ·问卷调查结果与分析 | 第55-56页 |
| ·场独立性学习风格学习者问卷调查分析 | 第55页 |
| ·场依存性学习风格学习者问卷调查 | 第55-56页 |
| ·分析与讨论 | 第56-58页 |
| ·场独立性学习风格学生讨论 | 第56-57页 |
| ·场依存性学习风格学生讨论 | 第57-58页 |
| 第7章 总结与展望 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
