心理授权对心理教师工作投入的影响研究
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-11页 |
| ·研究背景 | 第8-9页 |
| ·问题的提出 | 第9页 |
| ·研究意义 | 第9-11页 |
| ·理论意义 | 第9-10页 |
| ·实践意义 | 第10-11页 |
| 第二章 文献综述 | 第11-31页 |
| ·心理教师研究综述 | 第11-15页 |
| ·心理健康教育 | 第11-12页 |
| ·心理教师 | 第12-13页 |
| ·心理教师工作 | 第13-15页 |
| ·心理授权研究综述 | 第15-28页 |
| ·心理授权的概念界定 | 第16页 |
| ·心理授权的结构与测量 | 第16-17页 |
| ·心理授权理论模型 | 第17-18页 |
| ·心理授权相关研究 | 第18-27页 |
| ·心理授权研究总结 | 第27-28页 |
| ·工作投入文献综述 | 第28-30页 |
| ·已有研究不足之处 | 第30-31页 |
| 第三章 研究设计 | 第31-34页 |
| ·研究对象 | 第31页 |
| ·研究假设 | 第31页 |
| ·研究内容 | 第31-32页 |
| ·研究方法 | 第32页 |
| ·研究工具 | 第32页 |
| ·研究程序 | 第32-34页 |
| 第四章 心理教师心理授权问卷的编制 | 第34-47页 |
| ·引言 | 第34-35页 |
| ·研究目的 | 第35页 |
| ·研究方法 | 第35-37页 |
| ·对象 | 第35页 |
| ·材料 | 第35-36页 |
| ·程序 | 第36-37页 |
| ·统计方法 | 第37页 |
| ·研究结果 | 第37-45页 |
| ·访谈和开放式问卷调查 | 第37-38页 |
| ·项目分析 | 第38-40页 |
| ·探索性因子分析（EFA） | 第40-43页 |
| ·信、效度检验 | 第43-44页 |
| ·验证性因素分析（CFA） | 第44-45页 |
| ·讨论与总结 | 第45-47页 |
| ·讨论 | 第45-46页 |
| ·总结 | 第46-47页 |
| 第五章 心理教师心理授权的发展现状及特点研究 | 第47-58页 |
| ·引言 | 第47页 |
| ·研究目的 | 第47页 |
| ·研究方法 | 第47-49页 |
| ·被试 | 第47-49页 |
| ·工具 | 第49页 |
| ·程序 | 第49页 |
| ·研究结果 | 第49-55页 |
| ·讨论与总结 | 第55-58页 |
| ·心理教师心理授权的总体状况分析 | 第55-56页 |
| ·心理教师心理授权的差异分析 | 第56页 |
| ·总结 | 第56-58页 |
| 第六章 心理授权对心理教师工作投入的影响研究 | 第58-64页 |
| ·引言 | 第58页 |
| ·研究目的 | 第58页 |
| ·研究方法 | 第58-61页 |
| ·被试 | 第58-59页 |
| ·工具 | 第59-60页 |
| ·程序 | 第60-61页 |
| ·研究结果 | 第61-62页 |
| ·心理授权与工作投入的相关分析 | 第61页 |
| ·心理授权与工作投入的回归分析 | 第61-62页 |
| ·讨论与小结 | 第62-64页 |
| ·讨论 | 第62-63页 |
| ·小结 | 第63-64页 |
| 第七章 结论与建议 | 第64-66页 |
| ·结论 | 第64页 |
| ·建议 | 第64-66页 |
| 第八章 创新与不足 | 第66-67页 |
| ·本研究的创新 | 第66页 |
| ·本研究的不足 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-69页 |
| 附录 | 第69-78页 |
| 致谢 | 第78-79页 |
| 个人简介 | 第79页 |
