交互理论在信息化学习环境构建中的应用研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-9页 |
| 1 绪论 | 第9-14页 |
| ·研究背景 | 第9-10页 |
| ·选题理由 | 第10-11页 |
| ·研究过程 | 第11-12页 |
| ·研究方法 | 第12-13页 |
| ·研究意义 | 第13-14页 |
| 2 相关概念及前端调查 | 第14-26页 |
| ·概念界定 | 第14-19页 |
| ·关于交互 | 第14-17页 |
| ·关于信息化学习环境 | 第17-19页 |
| ·研究范围 | 第19-21页 |
| ·网络课程的调查与分析 | 第21-26页 |
| ·网络课程调查的数据分析 | 第21-24页 |
| ·网络课程调查的主观感受 | 第24-26页 |
| 3 信息化学习环境构建的理论分析 | 第26-40页 |
| ·理论分析的依据 | 第26-29页 |
| ·建构主义理论 | 第26-27页 |
| ·信息加工理论 | 第27页 |
| ·moore"三类交互作用"理论 | 第27-28页 |
| ·教学交互层次塔理论 | 第28-29页 |
| ·学习环境观 | 第29页 |
| ·信息化学习环境构建的理论分析 | 第29-38页 |
| ·学习者与学习资源交互的信息加工理论分析 | 第29-35页 |
| ·学习者与学习者交互的学习环境分析 | 第35-36页 |
| ·学习者与教师交互的问题研究 | 第36-37页 |
| ·学习者与支撑界面交互的支持分析 | 第37-38页 |
| ·学习环境在学习活动中对交互的支持 | 第38-40页 |
| 4 信息化学习环境的构建 | 第40-67页 |
| ·构建友好的信息交互界面 | 第41-46页 |
| ·提供多种导航相互支持的导航交叉系统 | 第42-44页 |
| ·构建互动的交互界面 | 第44-46页 |
| ·构建适合学习者认知发展的功能模块 | 第46页 |
| ·构建有利于学习者交互学习的学习资源 | 第46-54页 |
| ·提供有组织的学习资源 | 第48-49页 |
| ·有效利用注意力自动化和防止注意自动化 | 第49-50页 |
| ·安排广泛而有变化的练习 | 第50-52页 |
| ·创设丰富的资源情境 | 第52-54页 |
| ·构建支持学习者交互合作的学习环境 | 第54-62页 |
| ·协作任务的设计 | 第54-59页 |
| ·辅助交互工具的设计 | 第59-62页 |
| ·构建促进师生互动的教师支持系统 | 第62-67页 |
| ·提供教学活动的全面解析 | 第63页 |
| ·提供高质量的教学设计 | 第63-65页 |
| ·为师生交互的自主设计提供资源支持 | 第65-66页 |
| ·为师生互动提供辅助交流工具 | 第66-67页 |
| 5 信息化学习环境实施研究 | 第67-74页 |
| ·信息化学习环境交互满意度调查及分析 | 第67-70页 |
| ·问卷调查 | 第67-68页 |
| ·问卷数据分析 | 第68-70页 |
| ·教师访谈分析 | 第70-71页 |
| ·学习论坛调查及分析 | 第71-74页 |
| 6 总结 | 第74-76页 |
| ·研究总结 | 第74页 |
| ·研究创新点 | 第74-75页 |
| ·不足与展望 | 第75-76页 |
| 参考文献 | 第76-79页 |
| 附录A | 第79-80页 |
| 附录B | 第80-82页 |
| 致谢 | 第82-83页 |
