多媒体课件界面设计中认知通道的拓展研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-9页 |
| 1 绪论 | 第9-13页 |
| ·课题的提出及研究现状 | 第9-11页 |
| ·课题的提出及关注的焦点 | 第9-10页 |
| ·相关课题的研究现状 | 第10-11页 |
| ·课题研究的意义和方法 | 第11-12页 |
| ·课题研究的目的及意义 | 第11页 |
| ·主要研究方法 | 第11-12页 |
| ·课题的研究思路 | 第12-13页 |
| 2 相关概念及理论依据 | 第13-23页 |
| ·相关概念界定 | 第13-19页 |
| ·通道 | 第13-14页 |
| ·认知通道 | 第14-16页 |
| ·多媒体学习与多媒体呈现方式 | 第16-17页 |
| ·元认知 | 第17页 |
| ·视觉思维 | 第17-19页 |
| ·主要理论依据 | 第19-23页 |
| ·多媒体学习认知理论模型 | 第19-20页 |
| ·视觉传达设计理论 | 第20-21页 |
| ·生态心理学 | 第21-23页 |
| 3 多媒体课件界面与认知通道 | 第23-34页 |
| ·多媒体课件界面 | 第23-25页 |
| ·多媒体学习中学习者的认知通道效应 | 第25-27页 |
| ·多媒体学习认知过程的基本假设 | 第25-26页 |
| ·多媒体学习的模型与启示 | 第26-27页 |
| ·多媒体学习中影响学习者认知通道效应的要素 | 第27-31页 |
| ·学习者的学习类型 | 第27页 |
| ·学习者的元认知能力 | 第27-28页 |
| ·多媒体呈现方式 | 第28-30页 |
| ·教学设计的因素 | 第30-31页 |
| ·元认知能力与认知通道的拓展 | 第31-34页 |
| ·认知通道的拓展 | 第31-32页 |
| ·学生的元认知能力与认知通道拓展的相通性 | 第32-33页 |
| ·元认知能力对认知通道拓展必要性 | 第33-34页 |
| 4 多媒体课件界面中学习者认知通道的拓展 | 第34-57页 |
| ·拓展理念 | 第34-36页 |
| ·物理意义上的拓展 | 第36-39页 |
| ·逻辑意义上的拓展 | 第39-57页 |
| ·创设一种生态学习环境 | 第39-44页 |
| ·提高学习者的注意效率 | 第44-47页 |
| ·培养学习者的元认知能力 | 第47-50页 |
| ·提升学习者的视觉文化素养 | 第50-54页 |
| ·培养学习者学习情感 | 第54-57页 |
| 5 结语 | 第57-58页 |
| ·创新 | 第57页 |
| ·不足 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 附录 | 第60-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |
