| 致谢 | 第1-5页 |
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 第一章 引言 | 第9-13页 |
| 一、 研究背景 | 第9-11页 |
| （一） 选题缘起 | 第9-10页 |
| （二） 研究问题 | 第10-11页 |
| 二、 研究方法 | 第11-13页 |
| （一） 文献研究 | 第11页 |
| （二）实验研究法 | 第11-12页 |
| （三） 观察访谈 | 第12页 |
| （四） 问卷调查 | 第12-13页 |
| 第二章 相关研究综述 | 第13-26页 |
| 一、 WBT 概述 | 第13-18页 |
| （一） 什么是 WBI（Web-Based Instruction） | 第13页 |
| （二） 什么是 WBT（Web-Based Training） | 第13-15页 |
| （三） WBT 在国内外的应用 | 第15-16页 |
| （四） WBT 中的快速课程设计 | 第16-18页 |
| 二、 ADDIE 教学设计模型及其应用 | 第18-26页 |
| （一） ADDIE 教学设计模式的提出与涵义 | 第18-19页 |
| （二） ADDIE 教学设计模型在网络课程设计中的应用 | 第19-22页 |
| （三） 基于 ADDIE 的企业快速网络课程设计 | 第22-26页 |
| 第三章 基于 ADDIE 模式的 S 公司销售系列课程快速设计 | 第26-39页 |
| 一、 分析 S 公司网络培训评价及学习者特征 | 第26-31页 |
| （一） S 公司的电子学习平台分析 | 第26-28页 |
| （二） S 公司的学员分析 | 第28-29页 |
| （三） S 公司的学员需求分析 | 第29-31页 |
| 二、设计销售系列课程的目标及课程结构 | 第31-32页 |
| （一） 学习目标的 ABCD 描述法 | 第31页 |
| （二） 网站具体学习目标的设定 | 第31-32页 |
| 三、 开发网络课件及媒体素材 | 第32-37页 |
| （一） 确定销售系列课程的课程结构 | 第32-33页 |
| （二） 选择合适的开发方式和媒体类型 | 第33-36页 |
| （三） 选择/修改/开发特定的学习资源 | 第36-37页 |
| 四、 网络课程的发布与管理 | 第37页 |
| （一） 课程的发布与学员反馈的收集 | 第37页 |
| 五、 网络课程的评估和修订 | 第37-39页 |
| （一） 评估学生成绩 | 第37-38页 |
| （二） 评估和修订媒体材料 | 第38-39页 |
| 第四章 销售系列课程的实施与评价 | 第39-57页 |
| 一、 课程的实施 | 第39-51页 |
| （一） 课程设计的实验研究 | 第39-47页 |
| （二） 课程的使用情况与有效性调查 | 第47-51页 |
| 二、 课程的评价 | 第51-57页 |
| （一） 课程的形成性评价 | 第51-52页 |
| （二） 课程的总结性评价 | 第52-57页 |
| 第五章 研究总结 | 第57-60页 |
| 一、 研究的意义 | 第57页 |
| （一） 研究的理论意义 | 第57页 |
| （二） 研究的实践意义 | 第57页 |
| 二、 创新与启示 | 第57-60页 |
| （一） 研究的创新之处 | 第57-58页 |
| （二） 研究结论与启示 | 第58-60页 |
| 参考文献 | 第60-63页 |
| 附录A M-learning 学习情况调研 | 第63-66页 |
| 附录B 销售系列课程学习情况调研 | 第66-68页 |
| 附录C S 公司销售系列课程评价量表 | 第68-70页 |
| 附录D 销售系列课程截图 | 第70-75页 |
| 附录E S 公司 M-learning 内部课程编课规范 | 第75-87页 |
| 附录F S 公司培训部/编课作者访谈记录 | 第87-88页 |
