| 致谢 | 第1-4页 |
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 一、绪论 | 第8-13页 |
| (一) 研究目标 | 第8-9页 |
| (二) 研究意义 | 第9-11页 |
| 1、理论意义 | 第9-10页 |
| 2、实践意义 | 第10-11页 |
| (三) 研究重点和难点 | 第11页 |
| (四) 研究方法 | 第11-12页 |
| (五) 研究背景及前提 | 第12-13页 |
| 二、本研究的理论概述 | 第13-35页 |
| (一) 教学设计 | 第13-19页 |
| 1、教学设计的含义 | 第13页 |
| 2、教学设计的原则 | 第13-14页 |
| 3、教学设计的分类 | 第14-18页 |
| 4、高等教育中教学设计研究现状 | 第18-19页 |
| (二) TED学习模式 | 第19-20页 |
| 1、学习模式 | 第19页 |
| 2、TED学习模式 | 第19-20页 |
| (三) 微课程介绍 | 第20-31页 |
| 1、醒程应运而生 | 第20-24页 |
| 2、高校实践类课程学习情况调查 | 第24-26页 |
| 3、基于TED学习模式进行微课程教学设计的流程 | 第26-28页 |
| 4、TED学习模式和其他学习模式的比较 | 第28-31页 |
| (四) 基于TED学习模式的微课程模式研究现状 | 第31-35页 |
| 1、国外研究现状 | 第31-33页 |
| 2、国内研究概况 | 第33-35页 |
| 三、基于TED学习模式的《电视教材制作》微课程教学设计 | 第35-51页 |
| (一) 《电视教材制作》课程概述 | 第35-36页 |
| (二) 基于TED学习模式指导下的《电视教材制作》案例 | 第36-44页 |
| 1、学习目标的设计 | 第39-43页 |
| 2、活动的设计 | 第43-44页 |
| (三) 《电视教材制作》微课程的实施与评价 | 第44-51页 |
| 1、实验性质 | 第44页 |
| 2、实验中的变量与基本概念 | 第44页 |
| 3、实验的效度 | 第44-46页 |
| 4、 实验的实施与评价 | 第46-51页 |
| 四、总结 | 第51-53页 |
| (一) 研究成果 | 第51页 |
| (二) 本研究的局限性 | 第51-52页 |
| (三) 今后的研究方向 | 第52页 |
| (四) 对今后的教学改革提出的建议 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 附录一 | 第56-58页 |
| 附录二 | 第58-65页 |
| 附录三 | 第65-68页 |