| 致谢 | 第1-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 第1章 绪论 | 第11-14页 |
| ·研究背景 | 第11-12页 |
| ·研究价值与目的 | 第12-13页 |
| ·研究对象 | 第13页 |
| ·研究方法 | 第13-14页 |
| 第2章 理论综述 | 第14-25页 |
| ·体验式学习的内涵界定 | 第14-18页 |
| ·体验式学习中的体验 | 第14-17页 |
| ·体验式学习的内涵 | 第17-18页 |
| ·体验式学习理论的研究历程 | 第18-25页 |
| ·体验式学习理论在中西方教育思想中的体现 | 第18-20页 |
| ·体验式学习理论的发展 | 第20-23页 |
| ·体验式学习理论的研究现状 | 第23-25页 |
| 第3章 文献综述 | 第25-35页 |
| ·国内外体验式学习理论的研究现状 | 第25-27页 |
| ·国外体验式学习理论的研究 | 第25-26页 |
| ·国内体验式学习理论的研究 | 第26-27页 |
| ·国内外体验式学习理论应用的研究现状 | 第27-35页 |
| ·国外体验式学习理论应用的研究 | 第27-30页 |
| ·国内体验式学习理论应用的研究 | 第30-35页 |
| ·国内外体验式学习理论应用的研究成果综述 | 第35页 |
| 第4章 成人学习特点与体验式课程设计的原则 | 第35-40页 |
| ·成人学习特点 | 第35-38页 |
| ·企业体验式课程设计原则 | 第38-40页 |
| 第5章 基于体验式学习理论的企业培训课程设计 | 第40-59页 |
| ·企业体验式培训课程设计的基本要求 | 第40-44页 |
| ·运用体验式学习理论进行课程设计的原则 | 第40-41页 |
| ·运用体验式学习理论进行课程设计的基本思路 | 第41-43页 |
| ·体验式培训中对讲师的基本要求 | 第43-44页 |
| ·体验式课程活动设计的理论基础及分析 | 第44-45页 |
| ·David A. Kolb 的体验式学习模式的主要环节 | 第44-45页 |
| ·David A. Kolb 的体验式学习模式的缺点 | 第45页 |
| ·“5+2”体验式学习设计 | 第45-50页 |
| ·《高效能人士的七个习惯》的体验式学习课程设计 | 第50-57页 |
| ·课程评价 | 第57-59页 |
| 结语与展望 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-64页 |
| 附录 | 第64-100页 |
| 附录文件 1：讲师手册 | 第64-79页 |
| 附录文件 2：学员手册 | 第79-92页 |
| 附录文件 3：讲师教学 PPT | 第92-93页 |
| 附录文件 4：反应层次评估表 | 第93-94页 |
| 附录文件 5：学习层次评估表 | 第94-95页 |
| 附录文件 6：行为层次评估表 | 第95-96页 |
| 附录文件 7：结果层次评估表 | 第96-97页 |
| 附录文件 8：观察者记录表 | 第97-100页 |