母语为英语的留学生习得程度副词“很”的偏误研究

摘要	第1-5页
Abstract	第5-8页
一、引言	第8-13页
·研究意义	第8-9页
·研究现状	第9-11页
·关于程度副词的本体研究	第9-10页
·关于程度副词的对外汉语教学研究	第10-11页
·研究的理论依据	第11-13页
·对比研究理论	第11页
·偏误分析理论	第11-12页
·中介语理论	第12-13页
二、主要偏误类型分析	第13-21页
·少用"很"的偏误	第13-14页
·多用"很"的偏误	第14页
·误用"很"的偏误	第14-21页
·搭配不当	第14-15页
·比较句中误用"很"	第15-16页
·"很"、"真"混淆	第16-17页
·"很"、"太"混淆	第17-18页
·"很"、"怪"混淆	第18-19页
·"很"、"非常"混淆	第19-21页
三、出现偏误的原因	第21-25页
·母语的负迁移影响	第21页
·汉语程度副词本身的特点和难度	第21-22页
·目的语内的偏差	第22-23页
·过度类推	第22页
·过度概括	第22-23页
·汉语同义词、近义词的影响	第23页
·学习策略	第23页
·教学上的失误	第23-24页
·教材编写的问题	第23-24页
·某些工具书的误解	第24页
·程度副词练习资料的欠缺	第24页
·社会环境的影响	第24-25页
四、教师的教学策略	第25-31页
·用对比教学法讲解汉语程度副词	第25-27页
·英汉对比	第25-26页
·汉语内部对比	第26-27页
·创设具体语言环境	第27-28页
·充分利用课外语言环境	第28页
·针对偏误,采用点拨式教学法	第28-29页
·从意义出发,教学中结合句法、语用	第29页
·改进教材	第29-31页
参考文献	第31-33页
致谢	第33页