越南岘港学生使用汉语语气助词的偏误分析
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-15页 |
| ·研究范围 | 第8页 |
| ·选题缘由 | 第8-9页 |
| ·已有研究回顾 | 第9-13页 |
| ·关于语气词名称的研究 | 第9页 |
| ·关于语气词分类的研究 | 第9-10页 |
| ·关于语气词特点的研究 | 第10-11页 |
| ·关于语气词教学的研究 | 第11-13页 |
| ·研究方法 | 第13-15页 |
| 第二章 语气词的偏误类型分析 | 第15-33页 |
| ·调查结果的总体情况 | 第15-16页 |
| ·语气词“吗”的偏误 | 第16-20页 |
| ·“吗”的遗漏 | 第17-18页 |
| ·“吗”的误用 | 第18-20页 |
| ·语气词“的”的偏误 | 第20-24页 |
| ·语气词“吧”偏误 | 第24-27页 |
| ·“吧”的误用 | 第25-26页 |
| ·“吧”的遗漏 | 第26-27页 |
| ·语气词“呢”的偏误 | 第27-29页 |
| ·“呢”用于特指问句 | 第27页 |
| ·“呢”用于反问句 | 第27-28页 |
| ·“呢”用于选择问句 | 第28页 |
| ·“呢”用于正反问句 | 第28-29页 |
| ·“呢”用于陈述句 | 第29页 |
| ·语气词“了”的偏误 | 第29-33页 |
| ·“了”的遗漏 | 第30页 |
| ·“了”的误用 | 第30-33页 |
| 第三章 偏误产生的原因 | 第33-35页 |
| ·汉语语气词自身难度的影响 | 第33页 |
| ·教材与教学方面的影响 | 第33-34页 |
| ·学习者学习策略的影响 | 第34页 |
| ·母语负迁移的影响 | 第34-35页 |
| 第四章 对于汉语语气词的教学设想 | 第35-37页 |
| ·教学重难点的预测 | 第35页 |
| ·教材编写的设想 | 第35-36页 |
| ·课堂教学的建议 | 第36-37页 |
| 第五章 结论 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-39页 |
| 附录 | 第39-44页 |
| 致谢 | 第44页 |
