| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 目录 | 第9-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-15页 |
| 第一节 选题背景和意义 | 第11页 |
| 第二节 研究问题和方法 | 第11-12页 |
| 第三节 文献综述 | 第12-15页 |
| 第二章 多媒体技术辅助教学的相关理论 | 第15-24页 |
| 第一节 多媒体辅助教学的定义及发展过程 | 第15-17页 |
| 第二节 多媒体技术应用于高中数学教学的必要性 | 第17-19页 |
| 一、 高中学生心理特点 | 第17-18页 |
| 二、 传统高中数学教学弊端及难点 | 第18-19页 |
| 三、 数学科目在高考中的重要性 | 第19页 |
| 第三节 多媒体辅助技术的优势和作用 | 第19-24页 |
| 一、 多媒体辅助教学能协助知识系统化，提升记忆水平 | 第20页 |
| 二、 建立良好的情景引导 | 第20-21页 |
| 三、 建立学生“数形结合”的能力 | 第21页 |
| 四、 提升学生注意力 | 第21-22页 |
| 五、 提升学生的创造力和发散性思维 | 第22页 |
| 六、 节约课堂时间，提升课堂容量 | 第22-23页 |
| 七、 资源共享，节约备课时间，提升教学质量 | 第23页 |
| 八、 为学生提供重复学习的可能性 | 第23-24页 |
| 第三章 多媒体技术应用于高中数学教育的实践 | 第24-32页 |
| 第一节 选择实践对象及实践设计 | 第24-26页 |
| 一、 实践班级选择 | 第24页 |
| 二、 实践课程选择 | 第24-25页 |
| 三、 确定实践时间 | 第25页 |
| 四、 相关设计 | 第25-26页 |
| 第二节 实践过程 | 第26-30页 |
| 一、 教学目标、重点、难点及策略 | 第26页 |
| 二、 教学手段 | 第26页 |
| 三、 课程设计 | 第26-30页 |
| 第三节 实践结果、结论和局限性 | 第30-32页 |
| 一、 实践结果 | 第30-31页 |
| 二、 结论 | 第31页 |
| 三、 局限性 | 第31-32页 |
| 第四章 多媒体参与数学教学的应用中存在的问题及对策 | 第32-35页 |
| 第一节 存在的问题 | 第32-33页 |
| 一、 助长学生的依赖心理 | 第32页 |
| 二、 多媒体效果喧宾夺主 | 第32页 |
| 三、 多媒体教学的人机交互模式阻碍了教师与学生的情感交流 | 第32-33页 |
| 第二节 解决策略 | 第33-35页 |
| 一、 在多媒体课件的制作中注重“适度”原则 | 第33-34页 |
| 二、 加强学生对多媒体教学的参与 | 第34页 |
| 三、 加强对学生的关注，减少其对多媒体技术的依赖 | 第34-35页 |
| 第五章 结论 | 第35-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 后记 | 第39页 |
