| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 1 绪论 | 第10-19页 |
| ·研究背景及意义 | 第10-11页 |
| ·研究背景 | 第10-11页 |
| ·研究意义 | 第11页 |
| ·文献综述 | 第11-15页 |
| ·国外研究状况 | 第11-12页 |
| ·国内研究状况 | 第12-15页 |
| ·研究方法和理论工具 | 第15-17页 |
| ·研究方法 | 第16页 |
| ·理论工具 | 第16-17页 |
| ·研究思路和主要内容 | 第17-18页 |
| ·研究思路 | 第17页 |
| ·主要内容 | 第17-18页 |
| ·可能的不足 | 第18页 |
| ·可能的创新点 | 第18-19页 |
| 2 南阳市A镇留守儿童教育的现状及问题实证调研 | 第19-34页 |
| ·调查地留守儿童教育的基本情况 | 第19-20页 |
| ·调查地基本情况 | 第19-20页 |
| ·调查地留守儿童的受教育状况 | 第20页 |
| ·学校教育及管理现状 | 第20-25页 |
| ·学校生活条件差,设施简陋 | 第20-22页 |
| ·师资力量紧缺,教学难度大 | 第22-23页 |
| ·教学设备简陋,教学设施不完善 | 第23-24页 |
| ·教学理念存在偏差、教师教学行为不当 | 第24-25页 |
| ·家庭教育及管理现状 | 第25-30页 |
| ·家庭教育的弱化与缺失 | 第25-26页 |
| ·家庭教育观念的偏差 | 第26-27页 |
| ·家庭教育方法的不得当 | 第27-29页 |
| ·家庭教育环境的不和谐 | 第29-30页 |
| ·社会教育及管理现状 | 第30-31页 |
| ·农村留守儿童的社会教育缺失 | 第30页 |
| ·社会教育环境恶化 | 第30-31页 |
| ·留守儿童自我教育存在的问题 | 第31-34页 |
| ·自我管理教育力不从心,自制能力弱 | 第31-32页 |
| ·安全防范意识弱,人身伤害事故频发 | 第32-34页 |
| 3 政府在农村留守儿童教育管理上的瓶颈问题 | 第34-39页 |
| ·宏观层面：国家社会制度不完善 | 第34-36页 |
| ·城乡二元体制的弊端 | 第34-36页 |
| ·法律法规不健全 | 第36页 |
| ·中观层面：政府投入的财力和精力不足 | 第36-38页 |
| ·地方政府经费不足 | 第36-37页 |
| ·政府缺少完善的留守儿童教育工作机制 | 第37-38页 |
| ·微观层面：基层政府部门重视不够 | 第38-39页 |
| ·基层政府忽视农村留守儿童教育问题 | 第38页 |
| ·基层政府社会工作的缺失 | 第38-39页 |
| 4 政府解决农村留守儿童教育问题的对策与建议 | 第39-44页 |
| ·宏观层面：消除制度障碍 | 第39-40页 |
| ·改革城乡二元体制的弊端 | 第39-40页 |
| ·完善相关法律法规 | 第40页 |
| ·中观层面：发挥政府的主导作用 | 第40-42页 |
| ·增加地方政府财政资金支持力度 | 第40-41页 |
| ·建立和完善农村留守儿童教育工作机制 | 第41-42页 |
| ·微观层面：基层政府应高度重视农村留守儿童教育问题 | 第42-44页 |
| ·大力发展农村经济 | 第42页 |
| ·加强基层政府的社会管理工作 | 第42-44页 |
| 结论 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录 | 第47-50页 |
| 个人简历、在学期间发表的学术论文及研究成果 | 第50-51页 |
| 致谢 | 第51页 |