远程教育交互质量问题研究--以Z大学远程教育学院为例
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 目录 | 第8-11页 |
| 1 绪论 | 第11-27页 |
| ·研究背景 | 第11-13页 |
| ·研究目的及意义 | 第13页 |
| ·相关概念界定 | 第13-17页 |
| ·研究综述 | 第17-22页 |
| ·研究方法 | 第22-23页 |
| ·理论依据 | 第23-27页 |
| 2 Z大学远程教育学院概况及支撑平台建设现状 | 第27-37页 |
| ·Z大学远程教育学院概况 | 第27-28页 |
| ·Z大学远程教育支撑平台建设现状 | 第28-37页 |
| ·远程教育支撑平台界面建设 | 第28-29页 |
| ·远程教育支撑平台内容建设 | 第29-37页 |
| 3 Z大学远程教育学院问卷调查及访谈 | 第37-54页 |
| ·研究对象 | 第37页 |
| ·研究工具 | 第37-38页 |
| ·研究过程 | 第38-39页 |
| ·Z大学远程教育学院学生的问卷调查 | 第39-50页 |
| ·Z大学远程教育学院教师的访谈 | 第50-52页 |
| ·Z大学远程教育学院辅导教师的访谈 | 第52-54页 |
| 4 Z大学远程教育交互质量存在的问题及原因分析 | 第54-66页 |
| ·Z大学远程教育交互质量存在的问题 | 第54-60页 |
| ·学生参与远程教育交互的频率低、时间少、主动性差 | 第54-55页 |
| ·学生学习效果不佳 | 第55页 |
| ·师生以及生生之间交互深度不够,情感交互较少 | 第55-56页 |
| ·教师和辅导教师对于学生问题反馈不及时 | 第56-57页 |
| ·教学资源相对陈旧,无法满足学生需求 | 第57-58页 |
| ·远程教育交互平台资源未得到充分利用 | 第58-59页 |
| ·课程论坛管理不善,版块分类设计不够合理 | 第59-60页 |
| ·Z大学远程教育交互质量问题的原因分析 | 第60-66页 |
| ·学生方面 | 第60-62页 |
| ·教师方面 | 第62-64页 |
| ·远程教育管理方面 | 第64-66页 |
| 5 提高Z大学远程教育交互质量的对策及建议 | 第66-75页 |
| ·学生方面 | 第66-67页 |
| ·教师方面 | 第67-70页 |
| ·远程教育管理方面 | 第70-75页 |
| 结语 | 第75-76页 |
| 参考文献 | 第76-79页 |
| 附录 | 第79-85页 |
| 个人简历、在学期间发表的学术论文与研究成果 | 第85-86页 |
| 致谢 | 第86页 |
