| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 选题背景与价值 | 第9-11页 |
| 一、 选题背景 | 第9-10页 |
| 二、 选题价值 | 第10-11页 |
| 第二章 文献综述 | 第11-19页 |
| 一、 中职生心理健康 | 第11-14页 |
| （一） 心理健康的概念 | 第11-12页 |
| （二） 心理健康的标准 | 第12-14页 |
| 二、 中职生心理健康的相关研究 | 第14-17页 |
| （一） 中职生心理健康现状 | 第14-15页 |
| （二） 中职生常见的心理与行为问题 | 第15-17页 |
| 三、 中职生人格与心理健康的研究 | 第17-19页 |
| 第三章 研究方法 | 第19-21页 |
| 一、 研究方法 | 第19-20页 |
| （一） 被试 | 第19-20页 |
| （二） 研究工具 | 第20页 |
| 二、 统计处理软件 | 第20-21页 |
| 第四章 结果与分析 | 第21-37页 |
| 一、 鄂尔多斯市中职生心理健康状况的现状 | 第21-29页 |
| （一） 中职生心理健康状况的整体情况 | 第21-23页 |
| （二） 中职生心理健康状况人口统计学差异 | 第23-29页 |
| 二、 人格五因素特征 | 第29-32页 |
| 三、 人格特征与心理健康相关性分析 | 第32-37页 |
| （一） 情绪稳定性与和心理健康的相关分析 | 第32-33页 |
| （二） 中职生外倾性与心理健康的相关分析 | 第33-34页 |
| （三） 中职生开放性与心理健康的相关分析 | 第34页 |
| （四） 中职生宜人性和心理健康的相关分析 | 第34-35页 |
| （五） 中职生责任性和心理健康的相关分析 | 第35-37页 |
| 第五章 讨论 | 第37-45页 |
| 一、 鄂尔多斯市中职生心理健康状况 | 第37-40页 |
| （一） 心理健康整体状况 | 第37-38页 |
| （二） 心理健康状况的性别、民族、年级、专业差异分析 | 第38-40页 |
| 二、 人格现状分析 | 第40-41页 |
| （一） 缺乏自我认识 | 第40-41页 |
| （二） 情绪不稳定而敏感 | 第41页 |
| （三） 抗挫折能力差 | 第41页 |
| 三、 人格特征与心理健康状况相关问题 | 第41-42页 |
| 四、 教育建议 | 第42-45页 |
| （一） 充分发挥学校教育阵地的作用，加强对中职生进行心理健康教育 | 第43-44页 |
| （二）家庭、学校、社会三者相结合，形成教育合力，加强对中职生的文化教育 | 第44-45页 |
| 结论 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录 | 第48-54页 |
