基于图式理论的对外汉语高级写作教学设计
| 中文摘要 | 第1-9页 |
| ABSTRACT | 第9-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-19页 |
| 一、选题意义 | 第11-13页 |
| 二、研究综述 | 第13-18页 |
| 1. 图式理论研究综述 | 第13-14页 |
| 2. 对外汉语写作教学研究综述 | 第14-18页 |
| 三、研究目的及方法 | 第18-19页 |
| 第二章 图式理论与二语写作 | 第19-27页 |
| 一、图式理论的概念及其理论基础 | 第19-20页 |
| 二、图式的分类 | 第20-22页 |
| 1. 语言图式 | 第20-21页 |
| 2. 内容图式 | 第21页 |
| 3. 形式图式 | 第21-22页 |
| 三、图式理论与二语写作的关系 | 第22-24页 |
| 1. 图式与写作构思的关系 | 第22-23页 |
| 2. 图式与文章框架结构之间的关系 | 第23页 |
| 3. 图式对于写作者创作的刺激 | 第23页 |
| 4. 图式中的陈述性知识和程序性知识的作用 | 第23-24页 |
| 四、二语写作中图式的激活和建构 | 第24-27页 |
| 1. 原有图式的激活 | 第24-25页 |
| 2. 新的图式的建构 | 第25-27页 |
| 第三章 对外汉语写作课教学调查 | 第27-32页 |
| 一、调查对象及目的 | 第27页 |
| 二、调查过程 | 第27页 |
| 三、调查结果分析 | 第27-30页 |
| 1. 关于留学生汉语写作学习态度的分析 | 第28-29页 |
| 2. 关于留学生学习方法和存在的问题的分析 | 第29页 |
| 3. 留学生对于教师教学方法态度的分析 | 第29-30页 |
| 四、基于调查结果的教学模式综合分析 | 第30-32页 |
| 第四章 基于图式理论的对外汉语高级写作教学设计 | 第32-42页 |
| 一、教学对象的界定 | 第32页 |
| 二、教学总体目标 | 第32页 |
| 三、教学内容和教材的分析 | 第32-34页 |
| 四、教学总体安排 | 第34-35页 |
| 五、教学步骤与方法 | 第35-42页 |
| 1. 已有图式的激活和新图式的建构 | 第36-38页 |
| ·话题的导入 | 第36页 |
| ·以范文阅读丰富新图式 | 第36-37页 |
| ·新的形式图式的建构—思路图和提纲创作 | 第37-38页 |
| 2. 初稿的写作 | 第38页 |
| 3. 图式的巩固和完善阶段 | 第38-42页 |
| ·学生之间的反馈和教师反馈 | 第38-40页 |
| ·教师的书面评语及应注意的原则 | 第40-42页 |
| 第五章 基于图式理论的汉语高级写作课教学案例 | 第42-50页 |
| 结语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-55页 |
| 附录 | 第55-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
| 学位论文评阅及答辩情况表 | 第58页 |
