| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 1 绪论 | 第8-12页 |
| ·研究背景 | 第8-9页 |
| ·研究意义 | 第9页 |
| ·学术意义 | 第9页 |
| ·实用意义 | 第9页 |
| ·研究目的 | 第9页 |
| ·研究创新点 | 第9-10页 |
| ·研究内容与框架 | 第10-12页 |
| 2 文献综述 | 第12-20页 |
| ·相关理论基础 | 第12-14页 |
| ·交际文化理论 | 第12-13页 |
| ·系统功能语言学理论 | 第13-14页 |
| ·国内外研究现状 | 第14-18页 |
| ·对外汉语语言教学与文化教学的关系 | 第14-15页 |
| ·对外汉语文化教学的内容与原则 | 第15-16页 |
| ·对外汉语文化教学教材 | 第16-17页 |
| ·对外汉语文化教学模式 | 第17页 |
| ·对外汉语文化教学策略和方法 | 第17-18页 |
| ·国内外研究现状述评 | 第18-20页 |
| 3 对外汉语文化教学的内涵及必要性 | 第20-22页 |
| ·对外汉语文化教学的内涵 | 第20页 |
| ·对外汉语文化教学的必要性 | 第20-22页 |
| ·文化传播是对外汉语教学的目的之一 | 第20页 |
| ·注重语言交际功能的教学法要求文化教学 | 第20-22页 |
| 4 对外汉语文化教学存在的问题 | 第22-29页 |
| ·教学理念上存在的问题 | 第22-23页 |
| ·对外汉语文化教学的定位存在偏误 | 第22页 |
| ·教师文化自觉意识不够 | 第22-23页 |
| ·教学内容上存在的问题 | 第23-24页 |
| ·缺乏学生背景文化教学的针对性 | 第23页 |
| ·文化教学的课程设置与师资力量存在矛盾 | 第23-24页 |
| ·教材上存在的问题 | 第24-26页 |
| ·文化教材编写缺乏与其他民族文化进行通约 | 第24-25页 |
| ·文化教材沿用国内教材体系而缺少读者定位 | 第25页 |
| ·文化教材体例自由多样而教学目标不清晰 | 第25-26页 |
| ·文化教材缺乏时效性和实用性 | 第26页 |
| ·教学方法上存在的问题 | 第26-29页 |
| ·部分教师缺乏跨文化教学能力 | 第26-27页 |
| ·HSK 考试与文化教学对学生的层次区分不一致 | 第27-28页 |
| ·偏重理论学习而缺乏实践教学 | 第28-29页 |
| 5 对外汉语文化教学的对策和建议 | 第29-39页 |
| ·教学内容 | 第29-30页 |
| ·体现差异性和针对性的教学内容 | 第29页 |
| ·交际文化课与专门文化课相结合 | 第29-30页 |
| ·教材 | 第30-32页 |
| ·文化教材编写要注重中外文化横向比较 | 第30页 |
| ·制订文化教材的等级标准 | 第30-32页 |
| ·兼顾文化教学目标和学生语言接受能力的文化教材体例 | 第32页 |
| ·教学策略 | 第32-39页 |
| ·基于跨文化传播原理启示的跨文化转译文化教学策略 | 第32-34页 |
| ·跨文化隐喻教学模式 | 第34-37页 |
| ·基于对外汉语文化教学层次区分的阶段教学法 | 第37-38页 |
| ·课堂教学与实践教学相结合，创设情境的多元文化互动教学 | 第38-39页 |
| 6 结论与展望 | 第39-41页 |
| ·研究结论 | 第39-40页 |
| ·研究展望 | 第40-41页 |
| 致谢 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-43页 |