| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 引言 | 第9-15页 |
| 一、选题的背景 | 第9-11页 |
| 二、选题的目的和意义 | 第11页 |
| 三、国内外发展应用研究现状 | 第11-13页 |
| (一) 国外研究现状 | 第11-12页 |
| (二) 国内研究现状 | 第12-13页 |
| 四、研究方法 | 第13-15页 |
| (一) 文献调研法 | 第13-14页 |
| (二) 问卷调查法 | 第14页 |
| (三) 实地观察访谈法 | 第14页 |
| (四) 统计分析法 | 第14-15页 |
| 第二章 多媒体课件的概述 | 第15-22页 |
| 一、相关概念的界定 | 第15-16页 |
| (一) 多媒体技术 | 第15页 |
| (二) 多媒体课堂教学 | 第15-16页 |
| (三) 多媒体课件 | 第16页 |
| (四) 课堂演示型多媒体课件 | 第16页 |
| 二、多媒体课件的类型 | 第16-18页 |
| 三、指导多媒体课件的理论基础 | 第18-22页 |
| (一) 现代教育思想理论 | 第18-19页 |
| (二) 现代学习理论 | 第19-22页 |
| 第三章 初中课堂教学多媒体课件应用情况调查 | 第22-36页 |
| 一、调查的目的 | 第22页 |
| 二、调查地区及对象的选择 | 第22页 |
| 三、调查内容的设计 | 第22-24页 |
| (一) 调查问卷设计 | 第23页 |
| (二) 访谈内容设计 | 第23-24页 |
| (三) 实地观察设计 | 第24页 |
| 四、调查实施过程 | 第24-36页 |
| (一) 调查问卷调研过程 | 第24-25页 |
| (二) 访谈记录调研过程 | 第25-26页 |
| (三) 课堂实况调研过程 | 第26-36页 |
| 第四章 多媒体课件应用情况调查结果的统计分析 | 第36-47页 |
| 一、问卷调查的结果统计分析 | 第36-40页 |
| (一) 学校硬件设备统计分析 | 第36-37页 |
| (二) 教师相关情况及学生适应性数据统计分析 | 第37-38页 |
| (三) 课件应用频度和课件类型等数据统计分析 | 第38-39页 |
| (四) 多媒体课件教学存在原因的统计分析 | 第39-40页 |
| 二、访谈数据结果的统计分析 | 第40-42页 |
| (一) 多媒体课件教学的认知与期望 | 第40页 |
| (二) 学科、课件、媒体元素的应用结合 | 第40页 |
| (三) 课件教学优势特点探究 | 第40-41页 |
| (四) 课件质量评价 | 第41页 |
| (五) 课件效果评价 | 第41-42页 |
| (六) 应用不足的反思 | 第42页 |
| 三、实地观察结果的调查分析 | 第42-46页 |
| (一) 多媒体课件质量因素分析 | 第42-44页 |
| (二) 多媒体课件的效果分析 | 第44-46页 |
| 四、调查分析结论 | 第46-47页 |
| 第五章 多媒体课件应用的反思与讨论 | 第47-52页 |
| 一、多媒体课件应用不足的思考 | 第47-48页 |
| (一) 课件利用率偏低及质量不佳 | 第47页 |
| (二) 课件冲淡学科教育 | 第47-48页 |
| (三) 课件的替代性 | 第48页 |
| (四) 教学应用效果不佳 | 第48页 |
| 二、设计制作方面提高多媒体演示型课件质量 | 第48-52页 |
| (一) 以学习者为中心,充分考虑学习者特征 | 第48-49页 |
| (二) 课件内容设计 | 第49页 |
| (三) 注重教学媒体元素的选取 | 第49-50页 |
| (四) 课件的流程结构 | 第50页 |
| (五) 课件画面构图 | 第50页 |
| (六) 多媒体课件教学方式与传统教学方式的结合应用 | 第50-51页 |
| (七) 课件演示与教师讲解并行,加强师生间情感互动 | 第51页 |
| (八) 教师有效掌控教学节奏,课堂管理 | 第51页 |
| (九) 精细教学流程设计,适时展示课件 | 第51-52页 |
| 结论 | 第52-54页 |
| 一、研究过程与结果 | 第52页 |
| 二、研究的局限 | 第52-53页 |
| 三、后续研究与展望 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 附录一 | 第56-58页 |
| 附录二 | 第58-59页 |
| 附录三 | 第59-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
| 个人简历 | 第61页 |