| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-9页 |
| 第一章 引言 | 第9-12页 |
| 第一节 课题的缘起 | 第10页 |
| 第二节 研究目标及意义 | 第10-12页 |
| 第二章 对外汉字教学现状及相关文献综述 | 第12-14页 |
| 第三章 多元文化背景下汉字教学研究的理论基础 | 第14-18页 |
| 第一节 记忆理论与遗忘学说 | 第14-15页 |
| 第二节 认知教学法 | 第15-16页 |
| 第三节 建构主义理论 | 第16-18页 |
| 第四章 多元文化背景下低龄留学生的汉字教授策略调研 | 第18-48页 |
| 第一节 上海地区国际学校的中文教学现状 | 第18页 |
| 第二节 多元文化背景下的中文课程简介 | 第18-20页 |
| 第三节 多元文化背景下的中文课堂教学实例 | 第20-28页 |
| 实例一:《美丽的公鸡》 | 第21-26页 |
| 实例二:《上海动物园》 | 第26-28页 |
| 第四节 关于多元文化背景下低龄留学生的汉字教学策略的问卷调查 | 第28-37页 |
| 一、调查对象的基本信息 | 第28-29页 |
| 二、调查方法与步骤 | 第29-30页 |
| 三、调查内容、结果与分析 | 第30-37页 |
| 第五节 关于汉字学习成绩优秀的低龄留学生的汉字识记策略的问卷调查 | 第37-43页 |
| 一、国际学校“汉字拼读大赛”介绍 | 第37-38页 |
| 二、获奖学生汉字识记策略的问卷调查 | 第38-43页 |
| 第六节 个别访谈 | 第43-48页 |
| 第五章 总结与展望 | 第48-50页 |
| 附录 | 第50-55页 |
| 附录一 中文教师汉字教学策略的问卷调查表 | 第50-52页 |
| 附录二 汉字学习成绩优秀小学生的汉字识记策略问卷调查表 | 第52-54页 |
| 附录三 中文教师访谈提纲 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 后记 | 第57页 |
