| 内容摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 前言 | 第7页 |
| 一、研究综述 | 第7-12页 |
| 二、提出的背景:传统学校德育脱离生活 | 第12-17页 |
| (一) 学校德育的学科化 | 第12-14页 |
| (二) 学校德育的工具化 | 第14-15页 |
| (三) 学校德育的理想化 | 第15-17页 |
| 三、学校德育回归生活的思想基础 | 第17-22页 |
| (一) 生活教育相关理论 | 第17-19页 |
| (二) 社会化理论 | 第19-20页 |
| (三) 人本主义教育观 | 第20-22页 |
| 四、学校德育回归生活的基本理解 | 第22-28页 |
| (一) 学校德育回归的生活 | 第22-25页 |
| (二) 学校德育回归生活的主要涵义 | 第25-28页 |
| 五、学校德育回归生活的实践探索 | 第28-38页 |
| (一) 内容上联系生活，突出其生活性 | 第28-30页 |
| (二) 方法上贴近生活，注重体验与实践 | 第30-32页 |
| (三) 评价上指向生活，侧重学生的发展 | 第32-34页 |
| (四) 领域上覆盖生活，重视家庭、社会 | 第34-36页 |
| (五) 师生关系走进生活，强调主体间的对话 | 第36-38页 |
| 结语 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-42页 |
| 后记 | 第42页 |