| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-6页 |
| 一、绪论 | 第6-11页 |
| (一) 研究背景 | 第6-7页 |
| (二) 有关概念的界定 | 第7-8页 |
| 1、聋高中生 | 第7-8页 |
| 2、聋高中政治课课程校本化 | 第8页 |
| (三) 聋高中政治课课程校本化研究的现状 | 第8-9页 |
| (四) 研究的目的和意义 | 第9-10页 |
| 1、研究的目的 | 第9-10页 |
| 2、研究的意义 | 第10页 |
| (五) 研究方法 | 第10-11页 |
| 二、聋高中生政治课课程中存在的问题 | 第11-15页 |
| (一) 政治课教学目标的问题 | 第11-12页 |
| (二) 政治课教学内容的问题 | 第12页 |
| (三) 政治课教学过程的问题 | 第12-13页 |
| (四) 政治课教学语言与手段的问题 | 第13-14页 |
| (五) 政治课教学评价的问题 | 第14-15页 |
| 三、构建适合聋高中生的政治课程模式——校本化课程 | 第15-29页 |
| (一) 政治课教学目标的校本化 | 第15-16页 |
| (二) 政治课教学内容的校本化 | 第16-18页 |
| (三) 政治课教学过程的校本化 | 第18-22页 |
| 1、情境活动教学法 | 第18-19页 |
| 2、案例活动教学法 | 第19-20页 |
| 3、实践活动教学法 | 第20-21页 |
| 4、探究活动教学法 | 第21-22页 |
| (四) 政治课教学语言(手语)与手段的校本化 | 第22-25页 |
| 1、政治课教学语言(手语)校本化 | 第22页 |
| 2、教学手段校本化 | 第22-25页 |
| (五) 政治课教学评价的校本化 | 第25-29页 |
| 1、基础知识的定量考试评价 | 第25页 |
| 2、社会实践探究活动的评价 | 第25-27页 |
| 3、平时观察记录评价 | 第27-29页 |
| 四、构建聋高中生政治校本化课程的意义 | 第29-31页 |
| (一) 有利于聋生的身心发展和个性成长 | 第29页 |
| (二) 有利于提高教师素质,促进教师的专业发展 | 第29-30页 |
| (三) 有利于提高政治课程的质量,充分发挥德育功能 | 第30-31页 |
| 附录一: 聋高中政治课程教学目标校本化教案示范 | 第31-35页 |
| 附录二: 聋高中政治课程具体教学内容 | 第35-43页 |
| 附录三: 聋高中生思政课学习情况调查问卷 | 第43-47页 |
| 参考文献 | 第47-48页 |
| 致谢 | 第48-50页 |