| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-12页 |
| 第一章 绪论 | 第12-16页 |
| ·问题的提出 | 第12页 |
| ·研究的意义 | 第12-14页 |
| ·理论意义 | 第13页 |
| ·实践意义 | 第13-14页 |
| ·研究方法与研究思路 | 第14-15页 |
| ·研究方法 | 第14页 |
| ·研究思路 | 第14-15页 |
| ·研究的创新点 | 第15-16页 |
| 第二章 现代信息技术与小学英语教学有效整合的理论基础 | 第16-27页 |
| ·现代信息技术与小学英语教学有效整合的内涵界定 | 第16-18页 |
| ·基本概念 | 第16页 |
| ·信息技术与教学课程整合的内涵 | 第16-18页 |
| ·信息技术与小学英语教学有效整合的内涵 | 第18页 |
| ·现代信息技术与小学英语教学有效整合的理论依据 | 第18-22页 |
| ·人本主义理论 | 第18-19页 |
| ·建构主义学习理论 | 第19-20页 |
| ·小学生身心发展的特点和规律 | 第20-22页 |
| ·现代信息技术与学科课程教学有效整合的理论现状 | 第22-25页 |
| ·信息技术与学科整合的研究现状 | 第22-23页 |
| ·信息技术与教学课程整合的阶段 | 第23-25页 |
| ·上海农村小学生英语学习困难的原因分析 | 第25-27页 |
| ·师资原因 | 第25-26页 |
| ·语言环境问题 | 第26-27页 |
| 第三章 现代信息技术与小学英语教学有效整合的理论分析 | 第27-36页 |
| ·现代信息技术与小学英语教学的整合要素 | 第27-32页 |
| ·小学英语教学活动的基本构成要素 | 第27-28页 |
| ·现代信息技术与小学英语课程教学的整合要素 | 第28-32页 |
| ·现代信息技术与小学英语教学的整合原则 | 第32-34页 |
| ·主体交互原则 | 第32-33页 |
| ·媒体择优原则 | 第33页 |
| ·方法互补原则 | 第33-34页 |
| ·整体实施原则 | 第34页 |
| ·现代信息技术与农村小学英语整合时存在的问题 | 第34-36页 |
| 第四章 现代信息技术与农村小学英语教学有效整合的策略 | 第36-49页 |
| ·现代信息技术与小学英语教学的整合模式 | 第36-39页 |
| ·现代信息技术与小学英语教学整合的基本模式 | 第36-37页 |
| ·现代信息技术与农村小学英语教学整合的具体模式 | 第37-39页 |
| ·现代信息技术与农村小学英语教学内容的整合 | 第39-41页 |
| ·现代信息技术与农村小学英语听说能力教学的整合 | 第40-41页 |
| ·现代信息技术与农村小学英语读写教学的整合 | 第41页 |
| ·现代信息技术与小学英语教师专业发展的整合 | 第41-45页 |
| ·现代信息技术与小学英语教学整合对教师专业发展的要求 | 第42页 |
| ·现代信息技术与小学英语教学整合对教师专业素质的要求 | 第42-44页 |
| ·现代信息技术与小学英语教学整合背景下英语教师专业发展的路径 | 第44-45页 |
| ·现代信息技术对提高农村英语教学水平的意义 | 第45-49页 |
| ·能够弥补农村学生英语学习环境 | 第45-47页 |
| ·能够提升农村小学英语课程的教学效率 | 第47页 |
| ·能够拓展农村小学英语课程的教学资源 | 第47-48页 |
| ·能够激发农村学生学习英语的兴趣 | 第48-49页 |
| 第五章 现代信息技术与农村小学英语教学整合的案例研究 | 第49-61页 |
| ·教学案例设计分析 | 第49-54页 |
| ·基于整合要素的设计分析 | 第49-50页 |
| ·基于整合原则的设计分析 | 第50-52页 |
| ·基本整合模式的设计分析 | 第52-54页 |
| ·课堂效果调查研究 | 第54-61页 |
| ·课堂观察 | 第54-56页 |
| ·课后学生对课文内容掌握的对比 | 第56-57页 |
| ·单元测试对比 | 第57-58页 |
| ·问卷调查及分析 | 第58-61页 |
| 第六章 结论 | 第61-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-66页 |
| 附录 | 第66-68页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第68页 |
