高职非英语专业学生外语课堂学习焦虑的研究
| 致谢词 | 第1-5页 |
| 中文摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-12页 |
| 1、引言 | 第12-16页 |
| ·研究背景 | 第12-13页 |
| ·研究意义 | 第13-15页 |
| ·研究问题 | 第15-16页 |
| ·论文结构 | 第16页 |
| 2、文献综述 | 第16-27页 |
| ·关于焦虑的研究 | 第16-19页 |
| ·焦虑的定义 | 第16-17页 |
| ·焦虑的分类 | 第17-19页 |
| ·关于外语学习焦虑的研究 | 第19-23页 |
| ·外语学习焦虑的定义 | 第19-20页 |
| ·外语学习焦虑的组成部分 | 第20页 |
| ·焦虑对于外语学习焦虑的影响 | 第20-22页 |
| ·外语学习焦虑的测试方式 | 第22-23页 |
| ·如何缓解外语学习焦虑 | 第23-27页 |
| ·外语学习焦虑的起因 | 第23-25页 |
| ·外语学习焦虑的缓解方式 | 第25-27页 |
| 3、研究方法及过程 | 第27-30页 |
| ·调查对象 | 第27页 |
| ·测量方法 | 第27-29页 |
| ·外语课堂焦虑量表调查 | 第27-28页 |
| ·访谈调查 | 第28-29页 |
| ·调查过程 | 第29-30页 |
| ·外语课堂焦虑表 | 第29页 |
| ·个人访谈 | 第29-30页 |
| 4、研究结果和讨论 | 第30-47页 |
| ·外语课堂焦虑表研究与发现 | 第30-36页 |
| ·高职非英语专业学生焦虑程度 | 第30-33页 |
| ·性别差异下的焦虑水平 | 第33-36页 |
| ·访谈研究与发现 | 第36-45页 |
| ·外语学习焦虑的存在性问题 | 第36-37页 |
| ·外语学习焦虑的课堂诱因 | 第37-41页 |
| ·外语学习焦虑的课堂缓解因素 | 第41-45页 |
| ·调查总结 | 第45-47页 |
| 5、教学建议 | 第47-50页 |
| ·正确认识焦虑 | 第47-48页 |
| ·正确树立语言学习观 | 第48页 |
| ·培养语言学习兴趣 | 第48-49页 |
| ·学习驱动力 | 第49页 |
| ·有效激励 | 第49-50页 |
| ·合作学习法 | 第50页 |
| ·教师魅力 | 第50页 |
| 6、研究总结 | 第50-53页 |
| 参考文献 | 第53-59页 |
| 附录1 | 第59-62页 |
| 附录2 | 第62页 |
