| 中文摘要 | 第1-9页 |
| ABSTRACT | 第9-11页 |
| 引言 | 第11-18页 |
| 1 问题的提出和研究意义 | 第11-12页 |
| ·国际高等教育面临的共同课题 | 第11页 |
| ·我国高等教育大众化背景下教学与科研的突出问题 | 第11-12页 |
| ·研究意义 | 第12页 |
| 2 国内外相关领域研究现状 | 第12-17页 |
| ·国外的研究现状 | 第12-15页 |
| ·国内的研究现状 | 第15-17页 |
| 3 研究方法 | 第17-18页 |
| 第一部分 教学与科研关系的历史演变 | 第18-25页 |
| ·古希腊、罗马时期教学与科研的关系 | 第18-19页 |
| ·现代大学萌芽时期(11-15世纪)教学与科研的关系 | 第19页 |
| ·现代大学创建时期(16-18世纪末)教学与科研的关系 | 第19-20页 |
| ·现代大学重建与繁荣时期(19初-20世纪中叶)教学与科研的关系 | 第20-22页 |
| ·德国大学首创“教学与科研相结合”理念 | 第20-21页 |
| ·英、法两国大学教学与科研的分离 | 第21-22页 |
| ·美国大学在研究生层次上使教学与科研达到了统一 | 第22页 |
| ·现代大学改革与发展时期(20世纪中叶至今)教学与科研的关系 | 第22-25页 |
| 第二部分 我国高等教育大众化背景下教学与科研关系失衡的现状分析 | 第25-39页 |
| ·大众化背景下教学与科研的新内涵 | 第25-28页 |
| ·教学的新内涵 | 第25-26页 |
| ·科研的新内涵 | 第26-27页 |
| ·“教学与科研相统一”的新内涵 | 第27-28页 |
| ·我国高等教育大众化背景下教学与科研关系失衡的表现 | 第28-32页 |
| ·高等教育的大众化直接造成了大学师生比例的变化 | 第28-29页 |
| ·大学面临着来自教学与科研的双重压力 | 第29-31页 |
| ·科研成为大学教师的“生命”，教师角色变的模糊化 | 第31-32页 |
| ·我国高等教育大众化背景下教学与科研关系失衡的原因 | 第32-39页 |
| ·来自社会、国家宏观方面的原因 | 第32-33页 |
| ·来自学校中观方面的原因 | 第33-35页 |
| ·来自教师微观方面的原因 | 第35-39页 |
| 第三部分 协调教学与科研关系的思考 | 第39-46页 |
| ·教学与科研的结合点 | 第39-41页 |
| ·学习连结了教学与科研 | 第39-40页 |
| ·人才的培养目标连结了教学与科研 | 第40-41页 |
| ·教学与科研协调的途径 | 第41-46页 |
| ·允许并鼓励我国高等教育体系多样化发展是理顺教学与科研关系的前提 | 第41-42页 |
| ·明确教学与科研的地位，把人才的培养作为大学的中心工作 | 第42-43页 |
| ·改革现行的教学管理和科研管理体制 | 第43-44页 |
| ·建立科学、客观的教师考核体制 | 第44-45页 |
| ·创建具有研究性的校园文化 | 第45-46页 |
| 结束语 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-53页 |
| 发表文章目录 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
| 个人简历 | 第55-56页 |
