| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 一、引言与文献述 | 第9-11页 |
| 二、批判性思维的内涵，特点及其培养的内容 | 第11-16页 |
| （一） 批判性思维的内涵 | 第11-14页 |
| （二） 批判性思维的特点 | 第14-16页 |
| （三） 批判性思维培养的内容 | 第16页 |
| 三、语文阅读教学与批判性思维能力培养的背景与意义 | 第16-24页 |
| （一） 语文阅读教学现状及其存在的问题 | 第16-20页 |
| 1、学生：喜欢阅读但不喜欢阅读课 | 第17-18页 |
| 2、教师: 教法单一, 缺乏创新 | 第18-19页 |
| 3、课堂: 气氛沉闷, 缺乏生机 | 第19-20页 |
| （二） 培养批判性思维的障碍 | 第20-21页 |
| 1、教师对批判性思维的认识 | 第20页 |
| 2、学校管理制度中的不利因素 | 第20-21页 |
| 3、社会及其家庭的影响 | 第21页 |
| （三） 语文阅读教学中培养批判性思维的必要性 | 第21-24页 |
| 1、社会发展促使语文阅读教学中必须加强批判性思维能力的培养 | 第21-22页 |
| 2、语文教学的性质有助于加强学生的批判性思维 | 第22-23页 |
| 3、批判性思维可促进语文阅读教学 | 第23页 |
| 4、批判性思维能力培养的意义 | 第23-24页 |
| 四、阅读教学中培养批判性思维能力的相关条件 | 第24-27页 |
| （一） 主观条件：中学生的思维发展处于批判性思维培养的黄金阶段 | 第24-25页 |
| （二） 客观条件：新课改的深入发展为批判性思维的培养提供了契机 | 第25页 |
| （三） 前提和基础：尊重学生的主体地位和个性差异 | 第25-26页 |
| （四） 教师的自我发展、角色转换及敬畏意识的培养 | 第26-27页 |
| 五、阅读教学中培养批判性思维能力的有效措施 | 第27-41页 |
| （一） 创设问题情境，培养问题意识，激发批判性思维 | 第28-29页 |
| （二） 创设合作互动的课堂氛围，营构自由宽松的心理空间 | 第29-32页 |
| （三） 宽容学生的错误，保护他们的好奇心和求知欲 | 第32-33页 |
| （四） 教给学生批判性思维的方法，引导学生独立思考 | 第33-36页 |
| （五） 开展研究性阅读和比较阅读，培养学生的批判性思维 | 第36-41页 |
| 1、研究性阅读的宗旨 | 第36-37页 |
| （1） 指导命题选择，培养阅读兴趣 | 第36-37页 |
| （2） 培养学生寻求论据支持观点的能力 | 第37页 |
| （3） 延伸技能的培养 | 第37页 |
| 2、借助比较阅读提高批判性思维能力 | 第37-41页 |
| （1） 比较异同，解释特征 | 第38-39页 |
| （2） 区别优劣，辨清正误 | 第39页 |
| （3） 总结归纳，触类旁通 | 第39-41页 |
| 结语 | 第41-42页 |
| 注释 | 第42-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第49页 |
