新课改下的初中语文知识观与语文知识教学探索
| 中文摘要 | 第1-9页 |
| Abstract | 第9-12页 |
| 引言 | 第12-13页 |
| 一、新课改初中语文知识教学的必要性 | 第13-26页 |
| （一） 关于语文知识教学的几个问题 | 第13-20页 |
| 1、语文知识 | 第13-16页 |
| 2、语文知识教学 | 第16-19页 |
| 3、初中生语文知识学习的必要性 | 第19-20页 |
| （二） “应试教育”语文知识教学的弊端 | 第20-23页 |
| 1、缺乏理解，死记硬背 | 第21页 |
| 2、一味灌输，压抑个性 | 第21-22页 |
| 3、机械训练，方法单一 | 第22-23页 |
| （三） 新课程改革中语文知识教学的误区 | 第23-26页 |
| 二、新课改初中语文知识观解析 | 第26-33页 |
| （一） “知识与技能”在新课程三维目标中的地位 | 第26-27页 |
| （二） 新课程标准对初中语文知识的要求 | 第27-30页 |
| 1、识字与写字知识 | 第27-28页 |
| 2、阅读知识 | 第28页 |
| 3、写作知识 | 第28-29页 |
| 4、口语交际知识 | 第29页 |
| 5、综合性学习知识 | 第29-30页 |
| （三） 对新课改语文知识与语文能力的理解 | 第30-31页 |
| （四） 新课改初中语文知识观的内涵 | 第31-33页 |
| 三、新课改初中语文知识观理论依据探析 | 第33-34页 |
| （一） 建构主义学习理论 | 第33页 |
| （二） 语文本体论 | 第33-34页 |
| 四、初中语文动态生成知识观的教学探索 | 第34-56页 |
| （一） 更新教育理念 | 第34-36页 |
| 1、以人为本 | 第35页 |
| 2、学习方式变革 | 第35-36页 |
| 3、创新教育 | 第36页 |
| （二） 明确教学原则 | 第36-39页 |
| 1、主体性原则 | 第36-37页 |
| 2、合作学习原则 | 第37-38页 |
| 3、对话原则 | 第38页 |
| 4、实效性原则 | 第38-39页 |
| （三） 定准教学目标 | 第39-40页 |
| （四） 激活教学内容 | 第40-43页 |
| 1、激活语文知识 | 第40页 |
| 2、扬弃旧知识系统 | 第40-41页 |
| 3、开发新知识领域 | 第41-43页 |
| （五） 优化教学策略 | 第43-56页 |
| 1、随文学习，学以致用 | 第43-46页 |
| 2、情境学习，转化知识 | 第46-49页 |
| 3、言语实践，生成知识 | 第49-51页 |
| 4、适时梳理，形成知识 | 第51-54页 |
| 5、兴趣作业，巩固知识 | 第54-56页 |
| 结束语 | 第56-57页 |
| 注释 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |
| 攻读硕士学位期间发表的科研成果 | 第63页 |
