| 中文摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-12页 |
| 引言 | 第12-13页 |
| 一、生命教育的内涵及古诗文教学渗透生命教育的意义 | 第13-23页 |
| （一） 生命教育的内涵 | 第13-19页 |
| 1、生命教育的提出 | 第13-15页 |
| 2、什么是生命教育 | 第15-16页 |
| 3、生命教育的主要内容 | 第16-19页 |
| （二） 青少年对生命的漠视成为我国现实社会一个不可忽视的问题 | 第19-21页 |
| 1、对动植物生命肆意残害的事件时有发生 | 第19页 |
| 2、青少年残害他人生命的事件时有报道 | 第19-20页 |
| 3、部分青少年在困难挫折面前选择放弃生命 | 第20-21页 |
| （三） 中学阶段是生命教育的关键期 | 第21-22页 |
| （四） 古诗文教学能帮助学生树立正确的生命观 | 第22-23页 |
| 二、中学教材中的古诗文是生命教育的重要材料 | 第23-38页 |
| （一） 珍惜生命构成的材料——时间 | 第23-25页 |
| （二） 珍惜生命，直面逆境 | 第25-27页 |
| （三） 欣赏生命，实现价值 | 第27-33页 |
| 1、修身养性、完善自我 | 第27-28页 |
| 2、爱国忧民、承担道义 | 第28-32页 |
| 3、建功立业、施展抱负 | 第32-33页 |
| （四） 尊重生命，善待他人 | 第33-38页 |
| 1、与人和谐相处 | 第33-35页 |
| 2、与自然和谐相处 | 第35-38页 |
| 三、在古诗文教学中渗透生命教育的途径 | 第38-47页 |
| （一） 加强诵读，与文本对话 | 第38-39页 |
| （二） 知人论世，与作者对话 | 第39-40页 |
| （三） 思考体悟，与现实接轨 | 第40-41页 |
| （四） 教师要转变教学观念 | 第41-47页 |
| 1、教师树立生命教育观 | 第41-44页 |
| 2、摒弃病理化的教学语言,关爱学生心灵健康 | 第44页 |
| 3、语文教师为学生做出良好示范 | 第44-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 注释 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
| 在学期间已发表的论文 | 第52页 |