高中人文地理课程内容选择研究
| 论文摘要 | 第1-8页 |
| ABSTRACT | 第8-15页 |
| 绪论 | 第15-35页 |
| 一、问题的缘起和研究的意义 | 第15-16页 |
| 二、本研究的相关概念 | 第16-21页 |
| 三、文献综述 | 第21-31页 |
| 四、研究的基本问题、思路和方法 | 第31-35页 |
| 第1章 我国高中人文地理课程内容的历史追踪 | 第35-53页 |
| 第一节 兴起与衰落(1913至1948年) | 第35-38页 |
| 第二节 学习与转变(1956至1963年) | 第38-39页 |
| 第三节 恢复与重构(1982至1996年) | 第39-41页 |
| 第四节 更新与发展(1996年至今) | 第41-48页 |
| 第五节 台湾、香港、澳门的人文地理课程内容考查 | 第48-51页 |
| 本章小结 | 第51-53页 |
| 第2章 国外高中人文地理课程内容的比较借鉴 | 第53-73页 |
| 第一节 部分国家高中人文地理课程内容评析 | 第53-68页 |
| 第二节 国际高中人文地理课程内容的变化趋势 | 第68-72页 |
| 本章小结 | 第72-73页 |
| 第3章 我国高中人文地理课程内容选择的现实调查 | 第73-95页 |
| 第一节 问卷分析 | 第73-86页 |
| 第二节 访谈分析 | 第86-94页 |
| 本章小结 | 第94-95页 |
| 第4章 高中人文地理课程内容选择的影响因素 | 第95-125页 |
| 第一节 课程目标的影响 | 第95-99页 |
| 第二节 学生的影响 | 第99-107页 |
| 第三节 人文地理学发展的影响 | 第107-116页 |
| 第四节 教育现实的影响 | 第116-124页 |
| 本章小结 | 第124-125页 |
| 第5章 高中人文地理课程内容选择的原则 | 第125-163页 |
| 第一节 人文地理知识的基本特征 | 第125-138页 |
| 第二节 高中人文地理课程内容选择的原则 | 第138-148页 |
| 第三节 “内容标准”解析及其素质型表述 | 第148-161页 |
| 本章小结 | 第161-163页 |
| 第6章 高中人文地理课程内容选择的步骤 | 第163-183页 |
| 第一节 主线的确定 | 第164-165页 |
| 第二节 组织方案的初步构建 | 第165-168页 |
| 第三节 两级知识框架的构建 | 第168-174页 |
| 第四节 知识价值的诠释 | 第174-181页 |
| 第五节 知识的筛选、调整和补充 | 第181页 |
| 第六节 内容的选择 | 第181页 |
| 本章小结 | 第181-183页 |
| 结论 | 第183-187页 |
| 附录 | 第187-197页 |
| 附录1 高中人文地理课程内容选择问卷(教师) | 第187-188页 |
| 附录2 高中人文地理课程内容选择问卷(学生) | 第188-189页 |
| 附录3 访谈摘要 | 第189-195页 |
| 附录4 《普通高中地理课程标准(实验)》(节选) | 第195-196页 |
| 附录5 攻读学位期间发表的研究成果 | 第196-197页 |
| 参考文献 | 第197-203页 |
| 后记 | 第203页 |
