高中语文非连续性文本阅读教学研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第10-16页 |
| 一、选题背景 | 第10-11页 |
| 二、选题意义 | 第11-12页 |
| 三、核心概念界定 | 第12页 |
| 四、国内外研究现状 | 第12-15页 |
| 五、研究内容与方法 | 第15-16页 |
| 第一章 非连续性文本的分类特征及教学价值 | 第16-24页 |
| 第一节 非连续性文本的分类及其特征 | 第16-20页 |
| 一、非连续性文本的分类 | 第16-18页 |
| 二、非连续性文本的特征 | 第18-20页 |
| 第二节 非连续性文本的教学价值 | 第20-24页 |
| 一、阅读材料多元化,丰富语文课程内容 | 第20-21页 |
| 二、阅读兴趣多元化,提高阅读教学效率 | 第21-22页 |
| 三、思维表达多元化,提高阅读综合能力 | 第22-24页 |
| 第二章 高中语文非连续性文本阅读教学问题及原因 | 第24-31页 |
| 第一节 非连续性文本阅读教学中存在的问题 | 第24-28页 |
| 一、教师缺乏非连续性文本阅读教学意识 | 第24-26页 |
| 二、教师欠缺非连续性文本阅读系统指导 | 第26-27页 |
| 三、教师对学生非连续性文本阅读能力评价不到位 | 第27-28页 |
| 第二节 非连续性文本阅读教学中存在问题的原因 | 第28-31页 |
| 一、非连续性文本阅读教学研究不足 | 第28-29页 |
| 二、教材中非连续性文本教学资源不足 | 第29-30页 |
| 三、非连续性文本教学评价体系不完善 | 第30-31页 |
| 第三章 高中语文非连续性文本阅读教学策略 | 第31-45页 |
| 第一节 提高教师非连续性文本阅读教学素质 | 第31-33页 |
| 一、提高教师非连续性文本研究意识 | 第31-32页 |
| 二、提升教师非连续性文本阅读能力 | 第32-33页 |
| 三、创新教师非连续性文本教学方法 | 第33页 |
| 第二节 开发非连续性文本阅读教学资源 | 第33-36页 |
| 一、改良现行教材,创建非连文本 | 第33-34页 |
| 二、整合学科资源,开发非连文本 | 第34-35页 |
| 三、提取生活资源,组合非连文本 | 第35-36页 |
| 第三节 进行系统化的非连续性文本阅读指导 | 第36-42页 |
| 一、数据分析类 | 第36-38页 |
| 二、图片解读类 | 第38-39页 |
| 三、材料探究类 | 第39-40页 |
| 四、阅读理解类 | 第40-42页 |
| 第四节 建立非连续性文本阅读教学评价体系 | 第42-45页 |
| 一、灵活运用考试评价 | 第42-43页 |
| 二、建立多元评价体系 | 第43-45页 |
| 第四章 高中语文非连续性文本阅读教学案例分析 | 第45-50页 |
| 第一节 教材中的非连续性文本阅读教学案例 | 第45-47页 |
| 一、案例叙述 | 第45-46页 |
| 二、案例评析 | 第46-47页 |
| 第二节 试卷中的非连续性文本阅读教学案例 | 第47-50页 |
| 一、案例叙述 | 第47-49页 |
| 二、案例评析 | 第49-50页 |
| 结语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 附录 | 第54-57页 |
| 后记 | 第57-58页 |
| 个人简历 | 第58页 |
