| 摘要 | 第8-9页 |
| Abstract | 第9-10页 |
| 绪论 | 第11-16页 |
| 一、选题缘起 | 第11-12页 |
| 二、研究现状 | 第12-14页 |
| 三、研究方法 | 第14-15页 |
| （一）文献分析法 | 第14页 |
| （二）比较研究法 | 第14页 |
| （三）图表统计法 | 第14-15页 |
| 四、研究意义 | 第15-16页 |
| 第一章 高考语文现代文阅读试题概念界定 | 第16-27页 |
| 一、高考语文的概念性界定 | 第16-22页 |
| （一）考试 | 第16-18页 |
| （二）语文考试 | 第18-20页 |
| （三）普通高等学校招生全国统一考试中的语文学科 | 第20-22页 |
| 二、现代文阅读试题概念界定及高考语文现代文阅读试题发展进程 | 第22-27页 |
| （一）现代文阅读试题的基本概念 | 第22-23页 |
| （二）高考语文现代文阅读试题的发展进程 | 第23-27页 |
| 第二章 高考语文现代文阅读试题的命题依据 | 第27-36页 |
| 一、高考语文现代文阅读命题与高中语文教材 | 第27-29页 |
| （一）现行高中语文教材概述 | 第27-28页 |
| （二）以教材为基础的高考语文现代文阅读命题 | 第28-29页 |
| 二、高考语文现代文阅读命题与《普通高中语文课程标准》 | 第29-32页 |
| （一）《普通高中语文课程标准》（实验版及2017年版）概述 | 第29-30页 |
| （二）以课标为导向的高考语文现代文阅读命题 | 第30-32页 |
| 三、高考语文现代文阅读命题与高中语文考试大纲 | 第32-34页 |
| （一）普通高等学校招生全国统一考试大纲概述 | 第32-33页 |
| （二）以考纲为标准的高考语文现代文阅读命题 | 第33-34页 |
| 四、高考语文现代文阅读命题与高中语文阅读教学 | 第34-36页 |
| （一）高中语文现代文阅读教学基本情况概述 | 第34-35页 |
| （二）以教学为参照的高考语文现代文阅读命题 | 第35-36页 |
| 第三章 2013-2017 年高考语文全国卷现代文阅读试题分析 | 第36-59页 |
| 一、高考语文现代文阅读试题特点分析 | 第36-42页 |
| （一）选文类型 | 第36-37页 |
| （二）题材特点 | 第37-42页 |
| 二、高考语文现代文阅读试题形式分析 | 第42-45页 |
| （一）题型——主客兼顾 | 第42-43页 |
| （二）题量——稳中有变 | 第43-44页 |
| （三）题序——位置固定 | 第44-45页 |
| 三、高考语文现代文阅读试题内容分析 | 第45-52页 |
| （一）能力层级 | 第45-50页 |
| （二）考查要点 | 第50-52页 |
| 四、高考语文现代文阅读试题答案和评分标准分析 | 第52-55页 |
| （一）试题答案 | 第52-53页 |
| （二）评分标准 | 第53-55页 |
| 五、高考语文现代文阅读试题存在的问题分析 | 第55-59页 |
| （一）文本选择单一化 | 第55-57页 |
| （二）题型设置固定化 | 第57-58页 |
| （三）试题难度欠均衡 | 第58-59页 |
| 第四章“语文核心素养”关照下高考现代文阅读命题展望 | 第59-67页 |
| 一、注重“核心素养”背景下对教材的回归 | 第60-63页 |
| （一）重视语文教材在命题中的基础作用 | 第60-61页 |
| （二）重拾语文教材中现代文的合理地位 | 第61-63页 |
| 二、构建多元化探究型语文现代文阅读体系 | 第63-65页 |
| （一）适当关注“碎片化”阅读文本信息 | 第63-64页 |
| （二）利用比较阅读的策略丰富考查内容 | 第64-65页 |
| 三、促进高考与高中语文教学的良性循环 | 第65-67页 |
| （一）重视高中教学对命题的积极影响 | 第65-66页 |
| （二）充分发挥命题对教学的指导作用 | 第66-67页 |
| 结语 | 第67-68页 |
| 注释 | 第68-71页 |
| 参考文献 | 第71-74页 |
| 攻读硕士学位期间所发表的学术论文 | 第74-75页 |
| 致谢 | 第75页 |
