| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-9页 |
| 前言 | 第9-18页 |
| (一) 研究背景和意义 | 第9-13页 |
| 1.研究背景 | 第9-11页 |
| 2.研究意义 | 第11-13页 |
| (二) 国内外研究现状 | 第13-16页 |
| 1.国外研究综述 | 第13-14页 |
| 2.国内研究综述 | 第14-16页 |
| (三) 研究内容与方法 | 第16-18页 |
| 1.主要研究内容 | 第16-17页 |
| 2.研究方法 | 第17-18页 |
| 一、地理课程资源的理论研究 | 第18-23页 |
| (一) 地理课程资源的内涵 | 第18-19页 |
| 1.地理课程资源的概念 | 第18页 |
| 2.地理课程资源的特点 | 第18-19页 |
| (二) 地理课程资源的类型 | 第19-21页 |
| 1.依据功能特点划分 | 第19-20页 |
| 2.依据载体划分 | 第20页 |
| 3.依据空间分布划分 | 第20页 |
| 4.依据呈现形式划分 | 第20-21页 |
| (三) 地理课程资源的开发与利用的理论基础 | 第21-23页 |
| 1.建构主义理论 | 第21页 |
| 2.认知学习理论 | 第21-22页 |
| 3.多元智能理论 | 第22-23页 |
| 二、高中地理课程资源开发与利用的现状分析 | 第23-30页 |
| (一) 调查问卷的编制 | 第23页 |
| (二) 调查统计与分析 | 第23-30页 |
| 1.被调查高中地理教师的基本情况 | 第23-26页 |
| 2.教师对高中地理课程资源的认识 | 第26-27页 |
| 3.教师开发与利用高中地理课程资源的意识 | 第27-28页 |
| 4.教师开发利用高中地理课程资源的情况 | 第28-30页 |
| 三、高中地理课程资源开发与利用的对策 | 第30-41页 |
| (一) 高中地理课程资源开发与利用的原则 | 第30-31页 |
| 1.开放性原则 | 第30页 |
| 2.地理性原则 | 第30-31页 |
| 3.发展性原则 | 第31页 |
| 4.共享性原则 | 第31页 |
| (二) 高中地理课程资源开发与利用的内容 | 第31-36页 |
| 1.地理教学设备设施 | 第31-33页 |
| 2.大众传播媒体 | 第33-35页 |
| 3.人力资源 | 第35-36页 |
| (三) 高中地理课程资源开发与利用的基本途径 | 第36-41页 |
| 1.重视地理教材课程资源的开发与利用 | 第36-37页 |
| 2.注重发挥人力资源的开发与利用 | 第37-38页 |
| 3.加强学校地理资源库的建设 | 第38页 |
| 4.重视校外课程资源的开发与利用 | 第38-41页 |
| 四、高中地理课程资源开发与利用实践探索——以湘教版教材为例 | 第41-61页 |
| (一) 新课程湘教版高中地理教材特色分析 | 第41-44页 |
| 1.教材对课标规定的内容进行了优化组合 | 第41-42页 |
| 2.淡化学科知识的系统性,培养地理素养 | 第42-43页 |
| 3.注重理论联系实际,突出地理专题知识 | 第43-44页 |
| 4.教材表达形式多样化 | 第44页 |
| (二) 新课程高中地理教材的功能 | 第44-48页 |
| 1.提供学生学习的范例 | 第45页 |
| 2.促进教学方式和学习方式的转变 | 第45-46页 |
| 3.强化学生创新思维及地理技能的培养 | 第46页 |
| 4.引导学生自我反思与评价 | 第46-47页 |
| 5.形成科学的情感态度与价值观 | 第47-48页 |
| (三) 高中地理课程资源开发与利用的探索——对教材内容的"深加工" | 第48-51页 |
| 1.补充 | 第48-49页 |
| 2.拓展 | 第49页 |
| 3.优化 | 第49-50页 |
| 4.迁移 | 第50页 |
| 5.升华 | 第50-51页 |
| (四) 高中地理课程资源开发与利用的案例 | 第51-61页 |
| 五、结语 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-65页 |
| 附录A 高中地理课程资源开发与利用的问卷调查 | 第65-67页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第67-68页 |
| 致谢 | 第68-69页 |