加拿大华裔学生汉语疑问句偏误分析--基于卡尔加里中文学校学生的调查
| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 第一章 绪论 | 第12-20页 |
| 1.1 研究背景 | 第12-13页 |
| 1.2 研究目标 | 第13页 |
| 1.3 本文的研究思路 | 第13-14页 |
| 1.4 相关研究理论及研究现状 | 第14-20页 |
| 1.4.1 疑问句的分类 | 第14-15页 |
| 1.4.2 偏误研究 | 第15-17页 |
| 1.4.3 习得、教学研究 | 第17-20页 |
| 第二章 研究设计 | 第20-24页 |
| 2.1 调查目的 | 第20页 |
| 2.2 调查对象及问卷设计 | 第20-23页 |
| 2.3 调查问卷实施 | 第23-24页 |
| 第三章 疑问句偏误分析 | 第24-40页 |
| 3.1 三类疑问句的偏误分析 | 第24-30页 |
| 3.1.1 是非问句偏误分析 | 第24-26页 |
| 3.1.2 选择问句偏误分析 | 第26-28页 |
| 3.1.3 反问句偏误分析 | 第28-30页 |
| 3.2 相关数据统计 | 第30-34页 |
| 3.3 偏误原因分析 | 第34-40页 |
| 3.3.1 迁移影响 | 第34-36页 |
| 3.3.2 目的语规则泛化 | 第36-37页 |
| 3.3.3 学习方法 | 第37-39页 |
| 3.3.4 教学方法 | 第39-40页 |
| 第四章 结论与建议 | 第40-47页 |
| 4.1 本次研究结论 | 第40-41页 |
| 4.2 教学方法改进与探讨 | 第41-46页 |
| 4.2.1 因材施教 | 第41-42页 |
| 4.2.2 提高学生的学习兴趣 | 第42-43页 |
| 4.2.3 重视不同类型疑问句结构特征的对比 | 第43页 |
| 4.2.4 教材编写的进一步完善及建议 | 第43-45页 |
| 4.2.5 对教学方面探讨 | 第45-46页 |
| 4.3 论文设计的限制及不足 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
| 附录 | 第55-58页 |
| 附录一: 调查问卷Ⅰ学生部分 | 第55-57页 |
| 附录二: 调查问卷Ⅱ家长部分 | 第57-58页 |
