中学音乐教学如何体现审美教育
| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第8-14页 |
| 一 问题的提出 | 第8页 |
| 二 研究目的及意义 | 第8-9页 |
| (一)研究目的 | 第8-9页 |
| (二)研究的意义 | 第9页 |
| 三 音乐审美教育动态的相关研究 | 第9-13页 |
| (一)运用情感教学实施审美教育的相关研究文献综述 | 第10-12页 |
| (二)现有研究存在的不足之处 | 第12-13页 |
| 四 课题研究的思路和方法 | 第13-14页 |
| (一)研究思路 | 第13页 |
| (二)主要研究方法 | 第13-14页 |
| 第一章 我国中学音乐教学的现状与思考 | 第14-22页 |
| 一 中学音乐教学的基本现状 | 第14-18页 |
| (一)学校概况 | 第14页 |
| (二)问卷调查分析 | 第14-18页 |
| 二 中学音乐教学实施审美教育中存在的问题 | 第18-19页 |
| (一)在学生中普遍存在的现象 | 第18-19页 |
| (二)在音乐教学上存在的现象 | 第19页 |
| 三 中学音乐教学中存在问题的原因分析 | 第19-22页 |
| 第二章 中学音乐教学中的审美教育 | 第22-28页 |
| 一 音乐教育的本质是审美教育 | 第22-24页 |
| (一)审美教育在音乐课程中的价值体现 | 第22页 |
| (二)审美教育是音乐教学的核心内容 | 第22-23页 |
| (三)审美教育在学校音乐教育中占重要地位 | 第23-24页 |
| 二 中学音乐教学中审美教育的必要性 | 第24-25页 |
| (一)在中学音乐教育中深化审美意识的必要性 | 第24页 |
| (二)音乐审美教育对培养学生综合素质的重要性 | 第24-25页 |
| 三 审美教育在音乐教育中的重要作用 | 第25-28页 |
| (一)通过审美教育建立美好高效课堂 | 第25页 |
| (二)通过审美教育达成中学音乐教学目标 | 第25-28页 |
| 第三章 中学音乐课堂实施审美教育的体现 | 第28-33页 |
| 一 情感教学是音乐审美教育实施过程中的关键步骤 | 第28-29页 |
| (一)情感是音乐审美活动中重要的心理因素 | 第28-29页 |
| (二)情感体验是音乐审美活动的核心任务 | 第29页 |
| 二 审美教育在音乐艺术欣赏与技能实践当中 | 第29-33页 |
| (一)在作品欣赏当中体现审美教育 | 第29-30页 |
| (二)在歌曲处理当中体现审美教育 | 第30-33页 |
| 第四章 音乐课堂渗透审美教育的教学方法 | 第33-41页 |
| 一 发掘情感因素唤醒音乐审美意识（分析作品） | 第33-34页 |
| (一)解析音乐要素深化音乐审美感知 | 第33-34页 |
| (二)了解文化背景提升音乐审美理解 | 第34页 |
| (三)完整体验作品激发音乐审美意识 | 第34页 |
| 二 运用情境教学营造良好审美环境（情境设定） | 第34-37页 |
| (一)使用音乐教具创设情境,促进音乐审美感知 | 第35页 |
| (二)运用器乐演奏创设情境,营造音乐审美氛围 | 第35-36页 |
| (三)组织音乐表演创设情境,深化音乐审美体验 | 第36页 |
| (四)运用音乐游戏创设情境,激发音乐审美热情 | 第36-37页 |
| 三 教师言传身教深化音乐审美体验（教师引导） | 第37-38页 |
| (一)音乐教师在课堂教学中的亲身示范 | 第37页 |
| (二)音乐教师对学生真善美的情感引导 | 第37-38页 |
| (三)音乐教师运用巧妙合理的教学设计 | 第38页 |
| 四 多元音乐课堂激发音乐审美主动性（学生主导） | 第38-41页 |
| (一)举办音乐才艺展演,激发音乐审美主体自觉性 | 第38-39页 |
| (二)让学生进行小组音乐创作,调动音乐审美积极性 | 第39页 |
| (三)课堂上进行音乐游戏,调动音乐审美趣味性 | 第39页 |
| (四)在音乐实践中体会不同乐器,深化音乐审美体验 | 第39-41页 |
| 结语 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录 | 第45-47页 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第47-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
| 附件 | 第49页 |
