| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5页 |
| 第一章 前言 | 第8-12页 |
| 一 研究背景 | 第8-9页 |
| 二 研究目的 | 第9页 |
| 三 研究意义 | 第9-10页 |
| (一)理论意义 | 第9页 |
| (二)实践意义 | 第9-10页 |
| 四 研究方法 | 第10页 |
| 五 论文结构 | 第10-12页 |
| 第二章 文献综述 | 第12-20页 |
| 一 相关概念界定 | 第12-15页 |
| (一)深度学习 | 第12-13页 |
| (二)浅层学习 | 第13-14页 |
| (三)阅读 | 第14-15页 |
| 二 国内外基于深度学习理论的高中英语阅读教学策略相关研究 | 第15-20页 |
| (一)国外研究综述 | 第15-18页 |
| (二)国内研究综述 | 第18-19页 |
| (三)国内外研究述评 | 第19-20页 |
| 第三章 理论基础 | 第20-24页 |
| 一 布卢姆的认知目标分类 | 第20-21页 |
| 二 SOLO分类评价原则 | 第21-24页 |
| 第四章 教学实验研究 | 第24-44页 |
| 一 研究目的 | 第24页 |
| 二 研究假设 | 第24页 |
| 三 研究对象 | 第24-25页 |
| 四 研究方法 | 第25-26页 |
| (一)文献研究法 | 第25页 |
| (二)问卷调查法 | 第25-26页 |
| (三)现场访谈法 | 第26页 |
| (四)实验研究法 | 第26页 |
| 五 研究过程 | 第26-44页 |
| (一)实验前测试 | 第26-27页 |
| (二)教学实验 | 第27-34页 |
| (三)实验后测试 | 第34-44页 |
| 第五章 数据分析与结果讨论 | 第44-52页 |
| 一 教师使用阅读教学策略的差异 | 第44-45页 |
| 二 学生阅读策略的使用对学习行为的影响 | 第45-47页 |
| 三 基于深度学习理论的阅读策略教学实验前后测成绩分析 | 第47-49页 |
| 四 教师对基于深度学习理论的阅读策略的建议及态度 | 第49-50页 |
| 五 深度学习理论对学习效果影响的分析 | 第50-52页 |
| 第六章 研究结论与启示 | 第52-58页 |
| 一 研究结论 | 第52-53页 |
| (一)基于深度学习理论的阅读教学策略有效提高学生阅读学习兴趣 | 第52页 |
| (二)基于深度学习理论的阅读教学策略是提高学生阅读质量的有效途径 | 第52-53页 |
| 二 研究启示 | 第53-55页 |
| (一)预评估是整个教学环节的关键步骤 | 第53页 |
| (二)深度加工知识要有差异化的加工策略 | 第53-54页 |
| (三)在评价与反思环节要加强学生的自我反思能力 | 第54-55页 |
| 三 研究局限性与展望 | 第55-58页 |
| 参考文献 | 第58-62页 |
| 附录1 实验前阅读理解测试卷 | 第62-65页 |
| 附录2 实验后阅读理解测试卷 | 第65-69页 |
| 附录3 英语阅读策略调查问卷 | 第69-70页 |
| 附录4 实验前学生访谈提纲 | 第70-71页 |
| 附录5 实验后教师访谈提纲 | 第71-72页 |
| 附录6 实验后学生访谈提纲 | 第72-73页 |
| 附录7 英语学习风格调查问卷 | 第73-76页 |
| 致谢 | 第76-77页 |
| 附件 | 第77页 |
