| 中文摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 前言 | 第10-18页 |
| 选题背景 | 第10页 |
| 选题意义 | 第10-11页 |
| 研究方法 | 第11页 |
| 概念界定 | 第11-12页 |
| 文献综述 | 第12-13页 |
| 史料教学的必要性 | 第13-18页 |
| 1. 历史学本身的内在要求 | 第13-14页 |
| 2. 新课程改革的引领 | 第14页 |
| 3. 髙考的驱动 | 第14-15页 |
| 4. 现行历史课程标准和教材存在不足 | 第15-18页 |
| 一、史料教学现状研究 | 第18-23页 |
| (一) 学生调查 | 第18-21页 |
| 1. 学生问卷调查 | 第18页 |
| 2. 学生调查问卷及要点分析 | 第18-21页 |
| (二) 广华中学历史教师教学设计调查研究 | 第21-23页 |
| 二、史料教学中存在的问题 | 第23-29页 |
| (一) 学术规范性不足,引用史料不够严谨 | 第23-24页 |
| (二) 堆砌史料现象比较普遍 | 第24-25页 |
| 1. 脱离教学目标,盲目凑数 | 第24页 |
| 2. 同质堆砌,内容重叠 | 第24页 |
| 3. 无关重难点,结构失衡 | 第24-25页 |
| (三) 缺乏对学情的深入了解 | 第25-26页 |
| 1. 选取的史料难度过大 | 第25页 |
| 2. 选取的史料难以引起学生兴趣 | 第25-26页 |
| 3. 选取的史料脱离学生关注点 | 第26页 |
| (四) 教师专业素养不足 | 第26-27页 |
| (五) 对教学细节重视不足 | 第27页 |
| (六) 史料教学中缺少对学生以史料作为证据的方法训练 | 第27-29页 |
| 三、应对策略 | 第29-37页 |
| (一) 重视教材选用的史料,合理利用教材资源 | 第29-30页 |
| 1. 同套教材前后互用 | 第29页 |
| 2. 多版教材参照引用 | 第29-30页 |
| 3. 合理利用其它学科教材中的史料 | 第30页 |
| (二) 以生为本,选取学生感兴趣的史料 | 第30-32页 |
| (三) 谨小慎微,选取可信史料 | 第32-34页 |
| 1. 有意识的选取原始史料 | 第32-33页 |
| 2. 选取来源可信的史料 | 第33页 |
| 3. 多角度选取史料 | 第33-34页 |
| (四) 树立终身学习的理念,努力提高自身专业水平 | 第34-37页 |
| 1. 增加阅读量,提高史学理论水平 | 第34页 |
| 2. 关注教研,提高史料处理水平 | 第34-35页 |
| 3. 打磨细节,提升教学技能 | 第35-37页 |
| 结语 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 附录 | 第40-45页 |
| 附录1 | 第40-43页 |
| 附录2 | 第43-45页 |
| 致谢 | 第45页 |