锦州市初中历史教师教学设计能力调查研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5页 |
| 引言 | 第10-19页 |
| (一)问题的提出 | 第10-11页 |
| (二)研究现状 | 第11-15页 |
| 1.学术研究现状 | 第11-13页 |
| 2.教案调查现状 | 第13-15页 |
| (三)研究思路、方法与创新之处 | 第15-16页 |
| 1.研究思路 | 第15页 |
| 2.研究方法 | 第15页 |
| 3.研究创新之处 | 第15-16页 |
| (四)核心概念 | 第16-19页 |
| 1.教学设计 | 第16-17页 |
| 2.教学设计能力 | 第17-19页 |
| 一、初中历史教师教学设计能力的构成与层级划分 | 第19-26页 |
| (一)初中历史教师教学设计能力的结构 | 第19-23页 |
| 1.理解分析学生能力 | 第20-21页 |
| 2.教学目标分析与编制能力 | 第21页 |
| 3.教学内容重组能力 | 第21-22页 |
| 4.教学策略选择能力 | 第22页 |
| 5.教学过程设计能力 | 第22-23页 |
| 6.教学评价反思能力 | 第23页 |
| (二)初中历史教师教学设计能力结构的层级划分 | 第23-26页 |
| 1.一般能力 | 第24页 |
| 2.主要能力 | 第24-25页 |
| 3.核心能力 | 第25-26页 |
| 二、初中历史教师教学设计能力现状调查与分析 | 第26-36页 |
| (一)初中历史教师教学设计能力现状调查 | 第26-30页 |
| 1.问卷的设计与实施 | 第26-27页 |
| 2.访谈的设计与实施 | 第27页 |
| 3.锦州市区初中历史教师基本情况统计 | 第27-30页 |
| (二)初中历史教师教学设计能力现状分析 | 第30-34页 |
| 1.整体现状分析 | 第30-31页 |
| 2.教学评价与反思结合不充分 | 第31-32页 |
| 3.教学过程设计缺乏科学性 | 第32-33页 |
| 4.教学资源开发不到位 | 第33页 |
| 5.学生分析个性化不足 | 第33-34页 |
| 6.教学目标确立缺乏针对性 | 第34页 |
| (三)初中历史教师教学设计能力差异性分析 | 第34-36页 |
| 1.性别差异分析 | 第34页 |
| 2.教龄差异分析 | 第34-35页 |
| 3.学历背景差异分析 | 第35页 |
| 4.学校类型差异分析 | 第35-36页 |
| 三、提升初中历史教师教学设计能力的对策 | 第36-43页 |
| (一)研读课标,合理设计教学方案 | 第36-38页 |
| 1.把握课程标准的规定,准确设立教学目标 | 第36页 |
| 2.吃透教科书,厘清教学内容的层次和重点 | 第36-37页 |
| 3.整合教学资源,科学选择教学策略 | 第37-38页 |
| (二)深入了解学生,进行差异化设计 | 第38-40页 |
| 1.整体把握学生,注意多样性 | 第38-39页 |
| 2.了解学生学习起点,注意学生的可接受性 | 第39页 |
| 3.尊重学生差异,合理进行教学过程设计 | 第39-40页 |
| (三)开展教师培训,提升业务水平 | 第40-43页 |
| 1.开展教师在职培训 | 第41页 |
| 2.采用一带一帮扶新模式 | 第41-42页 |
| 3.加强地区交流与学习 | 第42页 |
| 4.开展教研活动 | 第42-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 附录 | 第47-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
| 作者攻读学位期间的学术成果 | 第54-55页 |
