| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-16页 |
| 1.1 研究缘起 | 第10-11页 |
| 1.2 研究内容及意义 | 第11页 |
| 1.3 国内外相关研究文献综述 | 第11-15页 |
| 1.3.1 个性化阅读的相关研究 | 第12-13页 |
| 1.3.2 个性化阅读教学的相关研究 | 第13-15页 |
| 1.4 研究方法 | 第15-16页 |
| 第二章 个性化阅读教学与初中阅读教学 | 第16-28页 |
| 2.1 个性化阅读教学的含义及其特点 | 第16-19页 |
| 2.1.1 个性化阅读教学的含义 | 第16-17页 |
| 2.1.2 个性化阅读教学的特点 | 第17-19页 |
| 2.2 个性化阅读教学的理论基础 | 第19-21页 |
| 2.2.1 人本主义理论 | 第19页 |
| 2.2.2 多元智能理论 | 第19-20页 |
| 2.2.3 建构主义理论 | 第20-21页 |
| 2.3 初中阅读教学的特点 | 第21-22页 |
| 2.3.1 注重学生的主体地位 | 第21页 |
| 2.3.2 注重阅读过程的学习 | 第21-22页 |
| 2.3.3 注重阅读时间的适量 | 第22页 |
| 2.4 初中个性化阅读教学及其要求 | 第22-28页 |
| 2.4.1 注重转变阅读教学观念，凸显学生的阅读主体 | 第23页 |
| 2.4.2 善于创设阅读教学情境，加强学生的感悟能力 | 第23-24页 |
| 2.4.3 重视培养学生阅读兴趣，提高学生的阅读能力 | 第24-25页 |
| 2.4.4 强调培养学生理解能力，彰显学生的阅读个性 | 第25-28页 |
| 第三章 初中语文个性化阅读教学的现状调查及分析 | 第28-40页 |
| 3.1 调查的基本情况 | 第28-29页 |
| 3.1.1 调查目的和对象 | 第28页 |
| 3.1.2 调查内容和方法 | 第28-29页 |
| 3.2 初中语文个性化阅读教学教师情况调查及分析 | 第29-33页 |
| 3.2.1 个性化阅读的教学观念 | 第29-30页 |
| 3.2.2 尊重学生的自主性 | 第30-31页 |
| 3.2.3 课堂情境的创设 | 第31-32页 |
| 3.2.4 感悟文本的方法 | 第32页 |
| 3.2.5 阅读方法的指导 | 第32-33页 |
| 3.3 初中语文个性化阅读教学学生情况调查及分析 | 第33-36页 |
| 3.3.1 学生的学习兴趣 | 第33-34页 |
| 3.3.2 阅读的资源量 | 第34-35页 |
| 3.3.3 多角度解读文本 | 第35-36页 |
| 3.4 初中语文个性化阅读教学存在的问题及原因 | 第36-40页 |
| 3.4.1 初中语文个性化阅读教学中存在的问题 | 第36-37页 |
| 3.4.2 初中语文个性化阅读教学中存在问题的原因 | 第37-40页 |
| 第四章 初中语文个性化阅读教学的策略 | 第40-50页 |
| 4.1 树立个性化阅读的教学理念 | 第40-43页 |
| 4.1.1 领会新课标的教学理念 | 第40-41页 |
| 4.1.2 尊重个性化的教学情感 | 第41页 |
| 4.1.3 注重个性化的教学方法 | 第41-42页 |
| 4.1.4 重视个性化的教学语言 | 第42-43页 |
| 4.2 构建个性化阅读的教学模式 | 第43-47页 |
| 4.2.1 创造和谐的阅读教学情境 | 第43-44页 |
| 4.2.2 加强个性化阅读感悟训练 | 第44-45页 |
| 4.2.3 注重个性化阅读能力培养 | 第45-46页 |
| 4.2.4 提倡多角度、有创意的文本解读 | 第46-47页 |
| 4.3 拓展个性化阅读的教学途径 | 第47-50页 |
| 4.3.1 增加学生的阅读资源量 | 第48页 |
| 4.3.2 定期开展读书日等活动 | 第48-49页 |
| 4.3.3 指导训练学生阅读方法 | 第49-50页 |
| 结语 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 致谢 | 第54-56页 |
| 附录A | 第56-58页 |
| 附录B | 第58-60页 |
| 附录C | 第60页 |
