中美中小学课堂教学比较研究

摘要	第1-5页
Abstract	第5-9页
第1章 引言	第9-15页
·问题的提出与选题的意义	第9-11页
·文献回顾	第11-15页
第2章 研究设计	第15-21页
·研究对象	第15页
·研究的基本思路	第15-16页
·研究方法	第16-17页
·文献研究法	第16页
·课堂观察法	第16-17页
·访谈法	第17页
·资料的收集与处理	第17-21页
第3章 中美课堂教学比较	第21-35页
·课堂教学目标比较	第21-24页
·中国注重教学的结果,美国注重学习的过程	第21-23页
·中国注重解题的方法,美国强调实践技能的习得	第23-24页
·课堂教学方法比较	第24-28页
·讲授法	第24-25页
·演示法	第25-26页
·讨论法	第26-27页
·练习法	第27-28页
·课堂教学组织形式比较	第28-35页
·中美中小学教学组织形式的特点	第29页
·教师和学生比	第29-30页
·教师组合	第30-31页
·学生组合	第31-32页
·空间安排	第32-35页
第4章 中美中小学课堂教学差异成因及其启示	第35-45页
·基础教育价值观与知识观的影响	第35-37页
·学校课堂管理传统的影响	第37-38页
·学校教育资源的影响	第38-40页
·考试制度的影响	第40-41页
·家庭社会氛围的影响	第41-42页
·对我国中小学课堂教学的启示	第42-45页
结语	第45-47页
参考文献	第47-51页
附录	第51-57页
致谢	第57-59页
攻读学位期间的研究成果	第59页