近十年来现代教育技术在汉语国际教育中的应用及趋势
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 目录 | 第5-7页 |
| 第1章 绪言 | 第7-16页 |
| 1.1 研究历史与现状 | 第7-10页 |
| 1.1.1 学科理论 | 第7-8页 |
| 1.1.2 理论专著 | 第8-9页 |
| 1.1.3 实践概况 | 第9-10页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第10-11页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第11页 |
| 1.3 研究对象与方法 | 第11-16页 |
| 1.3.1 研究对象 | 第12页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第12-16页 |
| 第2章 传统的教育技术形式 | 第16-21页 |
| 2.1 多媒体设备 | 第16-17页 |
| 2.2 多媒体教材 | 第17-18页 |
| 2.3 电视栏目 | 第18-21页 |
| 第3章 以网络为核心的教育技术形式 | 第21-24页 |
| 3.1 远程教学 | 第21-22页 |
| 3.2 教学资源网 | 第22页 |
| 3.3 在线汉语课程 | 第22-23页 |
| 3.4 在线资源开发平台 | 第23-24页 |
| 第4章 新型移动教育技术 | 第24-28页 |
| 4.1 手机、iPad 学中文 | 第24-25页 |
| 4.2 在线工具 | 第25-26页 |
| 4.3 网络聊天工具 | 第26页 |
| 4.4 微博、微电影等新型媒介 | 第26-28页 |
| 第5章 现代教育技术与汉语课型整合 | 第28-33页 |
| 5.1 现代教育技术与听力教学 | 第28页 |
| 5.2 现代教育技术与口语教学 | 第28-29页 |
| 5.3 现代教育技术与汉字教学 | 第29-31页 |
| 5.3.1 教学型软件 | 第29-30页 |
| 5.3.2 工具型软件 | 第30-31页 |
| 5.3.3 游戏型软件 | 第31页 |
| 5.4 现代教育技术与文化课教学 | 第31-33页 |
| 5.4.1 教学网站 | 第31-32页 |
| 5.4.2 电视纪录片 | 第32-33页 |
| 第6章 现代教育技术在国际汉语教学中的运用趋势 | 第33-40页 |
| 6.1 影响现代教育技术运用的因素 | 第33-35页 |
| 6.1.1 技术因素 | 第33-34页 |
| 6.1.2 教师因素 | 第34页 |
| 6.1.3 推广因素 | 第34-35页 |
| 6.2 现代教育技术在汉语国际教育领域运用趋势 | 第35-38页 |
| 6.2.1 普遍性 | 第36页 |
| 6.2.2 移动性 | 第36-37页 |
| 6.2.3 合作性 | 第37-38页 |
| 6.3 现代教育技术对汉语国际教育的启示 | 第38-40页 |
| 6.3.1 定期做调查评估，听取师生反馈意见 | 第38页 |
| 6.3.2 不满足于固定的平台和资源库 | 第38页 |
| 6.3.3 研发适合国际化教学环境的网络技术 | 第38-39页 |
| 6.3.4 充分利用网络交际平台组织互动教学 | 第39页 |
| 6.3.5 资源、软件、技术和服务兼收并蓄 | 第39页 |
| 6.3.6 与时俱进追踪富有创造性的在线服务 | 第39页 |
| 6.3.7 自主建设网络教学资源库 | 第39页 |
| 6.3.8 加大教育技术产品推广力度 | 第39-40页 |
| 第7章 结语 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 致谢 | 第44页 |
