| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 引言 | 第8-10页 |
| 第1章 绪论 | 第10-18页 |
| 1.1 情绪表达规则的概念 | 第10页 |
| 1.2 情绪表达规则的理论流派 | 第10-11页 |
| 1.2.1 机能主义流派(functional approach) | 第10-11页 |
| 1.2.2 建构主义流派(constructive approach) | 第11页 |
| 1.3 情绪表达规则的内涵 | 第11-13页 |
| 1.3.1 情绪表达规则知识 | 第11-12页 |
| 1.3.2 情绪表达规则策略 | 第12页 |
| 1.3.3 情绪表达规则目标 | 第12-13页 |
| 1.4 情绪表达规则的研究方法 | 第13-15页 |
| 1.4.1 访谈法 | 第13-14页 |
| 1.4.2 实验观察法 | 第14页 |
| 1.4.3 两种研究方法的比较 | 第14-15页 |
| 1.5 情绪表达规则认知发展的影响因素 | 第15-18页 |
| 1.5.1 年龄因素 | 第15页 |
| 1.5.2 性别因素 | 第15-16页 |
| 1.5.3 情绪情境 | 第16页 |
| 1.5.4 家庭情绪环境 | 第16-17页 |
| 1.5.5 文化因素 | 第17-18页 |
| 第2章 问题提出与研究假设 | 第18-21页 |
| 2.1 问题提出 | 第18-20页 |
| 2.1.1 考察不同文化环境下儿童情绪表达规则的认知发展特点 | 第18页 |
| 2.1.2 考察儿童在积极情绪情境下情绪表达规则的认知发展特点 | 第18-19页 |
| 2.1.3 考察父母教养方式、家庭情绪环境与儿童情绪表达规则认知发展三者之间的关系 | 第19-20页 |
| 2.2 研究假设 | 第20-21页 |
| 第3章 研究一：儿童情绪表达规则认知发展水平的研究 | 第21-29页 |
| 3.1 研究目的 | 第21页 |
| 3.2 研究假设 | 第21页 |
| 3.3 研究方法 | 第21-23页 |
| 3.3.1 被试 | 第21-22页 |
| 3.3.2 研究材料 | 第22页 |
| 3.3.3 编码规则 | 第22-23页 |
| 3.4 研究结果 | 第23-29页 |
| 3.4.1 不同年龄、不同性别被试情绪表达规则知识的发展特点 | 第23-24页 |
| 3.4.2 不同年龄、不同性别被试对情绪表达规则目标的运用特点 | 第24-26页 |
| 3.4.3 不同情绪情境下被试对情绪表达规则知识的运用特点 | 第26-27页 |
| 3.4.4 不同情绪情境下被试情绪表达规则目标的运用特点 | 第27-29页 |
| 第4章 研究二：父母教养方式、家庭情绪环境与儿童情绪表达规则认知发展之间的关系 | 第29-36页 |
| 4.1 研究目的 | 第29页 |
| 4.2 研究假设 | 第29页 |
| 4.3 研究方法 | 第29-30页 |
| 4.3.1 被试 | 第29页 |
| 4.3.2 研究材料 | 第29-30页 |
| 4.4 研究结果 | 第30-36页 |
| 4.4.1 家庭情绪环境特点分析 | 第30-32页 |
| 4.4.2 父母教养方式特点分析 | 第32页 |
| 4.4.3 家庭情绪环境与儿童情绪表达规则认知发展之间的关系 | 第32-33页 |
| 4.4.4 父母教养方式与家庭情绪环境之间的关系 | 第33-34页 |
| 4.4.5 父母教养方式与儿童情绪表达规则认知发展之间的关系 | 第34-36页 |
| 第5章 分析与讨论 | 第36-48页 |
| 5.1 被试情绪表达规则认知发展特点 | 第36-43页 |
| 5.1.1 儿童情绪表达规则知识的发展特点 | 第36-38页 |
| 5.1.1.1 年龄特征 | 第36-37页 |
| 5.1.1.2 性别特征 | 第37-38页 |
| 5.1.2 儿童情绪表达规则目标的发展特点 | 第38-40页 |
| 5.1.2.1 儿童情绪表达规则目标的年龄特征和性别特征 | 第38页 |
| 5.1.2.2 儿童对两种情绪表达规则目标的运用特征 | 第38-40页 |
| 5.1.3 积极情绪情境下儿童情绪表达规则认知的发展特征 | 第40-43页 |
| 5.1.3.1 积极情绪情境下儿童情绪表达规则知识的发展特征 | 第40-41页 |
| 5.1.3.2 积极情绪情境下儿童情绪表达规则目标的发展特征 | 第41-43页 |
| 5.2 家庭情绪环境、父母教养方式与被试情绪表达规则认知发展之间的关系 | 第43-45页 |
| 5.2.1 被试家庭情绪环境与父母教养方式概况 | 第43页 |
| 5.2.2 被试家庭情绪环境、父母教养方式与其情绪表达规则认知发展之间的关系 | 第43-45页 |
| 5.2.2.1 被试家庭情绪环境与父母教养方式之间的关系 | 第43-44页 |
| 5.2.2.2 被试家庭情绪环境与其情绪表达规则认知发展之间的关系 | 第44-45页 |
| 5.2.2.3 被试父母教养方式与其情绪表达规则认知发展之间的关系 | 第45页 |
| 5.3 研究不足与未来展望 | 第45-48页 |
| 第6章 结论 | 第48-49页 |
| 附录 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
