| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1 引言 | 第8-10页 |
| 2 综述 | 第10-28页 |
| 2.1 刻板印象概述 | 第10-11页 |
| 2.1.1 含义 | 第10页 |
| 2.1.2 刻板印象的测量方法 | 第10-11页 |
| 2.2 刻板印象威胁概述 | 第11-22页 |
| 2.2.1 刻板印象威胁的含义 | 第11-12页 |
| 2.2.2 刻板印象威胁的研究对象和研究领域 | 第12-13页 |
| 2.2.3 刻板印象外溢效应 | 第13-16页 |
| 2.2.4 刻板印象威胁的机制 | 第16-19页 |
| 2.2.5 影响刻板印象威胁效应的因素 | 第19-20页 |
| 2.2.6 群体认同对刻板印象威胁的已有研究 | 第20-22页 |
| 2.3 群体认同概述 | 第22-26页 |
| 2.3.1 群体认同的含义 | 第22页 |
| 2.3.2 群体认同的理论基础 | 第22-23页 |
| 2.3.3 群体认同的测量 | 第23-25页 |
| 2.3.4 群体认同的相关研究 | 第25-26页 |
| 2.4 研究对象 | 第26-28页 |
| 2.4.1 概念界定 | 第26页 |
| 2.4.2 相关研究 | 第26-28页 |
| 3 研究目的与意义 | 第28-29页 |
| 3.1 以高职生为研究群体，探究高职生的群体认同情况 | 第28页 |
| 3.2 探讨群体认同对刻板印象威胁的影响 | 第28-29页 |
| 4 研究一：高职生群体认同研究 | 第29-35页 |
| 4.1 研究目的和假设 | 第29页 |
| 4.2 研究方法 | 第29-31页 |
| 4.2.1 研究被试 | 第29页 |
| 4.2.2 研究工具 | 第29-31页 |
| 4.2.3 研究过程 | 第31页 |
| 4.3 数据处理 | 第31页 |
| 4.4 结果与分析 | 第31-33页 |
| 4.4.1 外显群体认同 | 第31-32页 |
| 4.4.2 内隐群体认同 | 第32-33页 |
| 4.4.3 外显群体认同与内隐群体认同的关系 | 第33页 |
| 4.5 讨论 | 第33-35页 |
| 4.5.1 高职生外显群体认同情况 | 第33-34页 |
| 4.5.2 高职生内隐群体认同情况 | 第34-35页 |
| 4.5.3 高职生外显群体认同、内隐群体认同关系 | 第35页 |
| 5 结论 | 第35-36页 |
| 6 研究二 群体认同对刻板印象威胁影响作用的研究 | 第36-45页 |
| 6.1 本科生对高职生刻板印象的研究 | 第36-39页 |
| 6.1.1 研究目的和假设 | 第36页 |
| 6.1.2 研究方法 | 第36页 |
| 6.1.3 结果与分析 | 第36-38页 |
| 6.1.4 讨论 | 第38页 |
| 6.1.5 结论 | 第38-39页 |
| 6.2 群体认同对刻板印象威胁的影响 | 第39-40页 |
| 6.2.1 研究目的 | 第39页 |
| 6.2.2 研究假设 | 第39页 |
| 6.2.3 研究方法和工具 | 第39-40页 |
| 6.3 结果与分析 | 第40-42页 |
| 6.3.1 正确率分析 | 第40-41页 |
| 6.3.2 反应时分析 | 第41-42页 |
| 6.4 讨论 | 第42-44页 |
| 6.4.1 刻板印象威胁的激活 | 第42-43页 |
| 6.4.2 群体认同对刻板印象威胁效应的影响 | 第43-44页 |
| 6.5 结论 | 第44-45页 |
| 7 总讨论 | 第45-47页 |
| 7.1 高职生的群体认同 | 第45页 |
| 7.2 高职生的刻板印象 | 第45-46页 |
| 7.3 高职生的刻板印象威胁效应 | 第46-47页 |
| 8 研究总结 | 第47-48页 |
| 8.1 研究结论 | 第47页 |
| 8.2 不足与展望 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-56页 |
| 附录 | 第56-62页 |
| 附录一：群体认同问卷 | 第56-57页 |
| 附录二：开放式问卷 | 第57页 |
| 附录三：形容词效价评估问卷 | 第57-60页 |
| 附录四：刻板印象特征问卷 | 第60-62页 |
| 致谢 | 第62页 |