| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 目录 | 第11-13页 |
| 绪论 | 第13-23页 |
| (一） 选题背景 | 第13-15页 |
| 1、现代社会生活中影视资源的重要地位 | 第13-14页 |
| 2、新课改中提出的课程资源问题 | 第14页 |
| 3、现代教育技术的快速发展 | 第14-15页 |
| (二） 国内外研究现状分析 | 第15-22页 |
| 1、国外研究现状 | 第15-17页 |
| 2、国内研究现状 | 第17-22页 |
| (三） 研究思路与方法 | 第22-23页 |
| 一、历史题材影视资源的概念与类型 | 第23-29页 |
| (一） 概念界定 | 第23-24页 |
| (二） 类型分析 | 第24-26页 |
| 1、按影视作品的性质分类 | 第24-25页 |
| 2、按影视作品的内容分类 | 第25页 |
| 3、按影视作品与历史事实相符程度分类 | 第25-26页 |
| 4、按影视作品的产地分类 | 第26页 |
| (三） 中学历史教学中相关影视资源的分析 | 第26-29页 |
| 二、历史题材影视资源应用于中学历史教学中的必要性 | 第29-37页 |
| (一） 中学历史教学的需要 | 第29-30页 |
| (二） 开发与应用的理论依据 | 第30-31页 |
| 1、建构主义理论 | 第30-31页 |
| 2、维果斯基的最近发展区理论 | 第31页 |
| (三） 功能与意义 | 第31-37页 |
| 1、重返现场，激发历史学习的兴趣 | 第31-33页 |
| 2、丰富思维，培养历史能力 | 第33-34页 |
| 3、价值渗透，养成历史情感 | 第34页 |
| 4、美学熏陶，掌握历史知识 | 第34-36页 |
| 5、贯彻理念，促进历史考试改革 | 第36-37页 |
| 三、历史题材影视资源对历史教学影响的现状调查 | 第37-45页 |
| (一） 调查背景 | 第37页 |
| (二） 数据统计 | 第37-42页 |
| 1、对待历史题材影视资源学生的态度 | 第37-39页 |
| 2、对历史题材影视资源学生的认识和理解 | 第39-40页 |
| 3、对历史题材影视资源进入课堂学生的看法及意愿 | 第40-42页 |
| (三） 结果分析 | 第42-45页 |
| 1、影视资源在学生课余生活中占有重要的地位 | 第42页 |
| 2、历史题材影视资源成为学生最初获得知识的主要途径 | 第42-43页 |
| 3、历史正剧、戏说剧对学生的历史认知产生很大的影响 | 第43页 |
| 4、如果学生具有怀疑和考证的习惯，受历史题材影视资源的消极影响就会降低 | 第43-44页 |
| 5、运用历史题材影视资源作为教学资源的情况在中学历史课堂教学中不容乐观 | 第44-45页 |
| 四、历史题材影视资源在中学历史教学中应用的实践与思考 | 第45-59页 |
| (一） 基本原则 | 第45-46页 |
| 1、真实性原则 | 第45页 |
| 2、适度性原则 | 第45-46页 |
| 3、精选性原则 | 第46页 |
| 4、联系学生生活经验原则 | 第46页 |
| (二） 具体操作 | 第46-52页 |
| 1、细化影视片段使用目标或设计说明 | 第46-48页 |
| 2、寻求影视教学的最佳作用点 | 第48-49页 |
| 3、优化影视教学与其他教学方式的组合 | 第49-52页 |
| (三） 实践中的问题与思考 | 第52-59页 |
| 1、实践中的问题 | 第52-55页 |
| 2、应该注意的事项 | 第55-59页 |
| 参考文献 | 第59-62页 |
| 附录 | 第62-64页 |
| 致谢 | 第64页 |
