高中历史教学中地理意识的培养
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第9-15页 |
| 一、课题研究背景及意义 | 第9-10页 |
| (一) 研究背景 | 第9页 |
| (二) 研究意义 | 第9-10页 |
| 二、国内外研究现状 | 第10-14页 |
| (一) 国外研究现状 | 第10-11页 |
| (二) 国内研究现状 | 第11-14页 |
| 三、研究方法和创新之处 | 第14-15页 |
| (一) 研究方法 | 第14页 |
| (二) 创新之处 | 第14-15页 |
| 第二章 高中历史教学中培养地理意识的必要性 | 第15-19页 |
| 一、理论要求 | 第15-16页 |
| (一) 认知发展阶段理论的需要 | 第15页 |
| (二) 历史学科特殊性的要求 | 第15-16页 |
| (三) 课程改革理念的要求 | 第16页 |
| 二、现实要求 | 第16-19页 |
| (一) 实现核心素养的需要 | 第16-17页 |
| (二) 高考命题趋势的要求 | 第17-19页 |
| 第三章 高中历史教学中地理意识分类研究 | 第19-26页 |
| 一、区位意识 | 第19-21页 |
| (一) 区位意识的涵义 | 第20页 |
| (二) 区位意识水平划分 | 第20-21页 |
| 二、全球意识 | 第21-22页 |
| (一) 全球意识的内涵 | 第21页 |
| (二) 全球意识水平划分 | 第21-22页 |
| 三、识图意识 | 第22-24页 |
| (一) 识图意识的内涵 | 第22-23页 |
| (二) 识图意识水平划分 | 第23-24页 |
| 四、可持续发展意识 | 第24-26页 |
| (一) 可持续发展意识的内涵 | 第24页 |
| (二) 可持续发展意识水平划分 | 第24-26页 |
| 第四章 高中历史教学中地理意识的培养路径 | 第26-43页 |
| 一、把握空间,培养区位意识 | 第26-30页 |
| (一) 古今结合,把握空间因素 | 第27页 |
| (二) 列表比较,理解区位联系 | 第27-29页 |
| (三) 分析材料,体会区位影响 | 第29-30页 |
| 二、注重联系,培养全球意识 | 第30-34页 |
| (一) 以实导史,强调全球关联 | 第31页 |
| (二) 运用史料,理解全球背景 | 第31-32页 |
| (三) 透视现象,感悟全球变化 | 第32-34页 |
| 三、运用图表,培养识图意识 | 第34-38页 |
| (一) 看图读史,挖掘隐性知识 | 第35-36页 |
| (二) 结合教材,直观感悟历史 | 第36-38页 |
| (三) 以图识史,突破重点难点 | 第38页 |
| 四、人地协调,培养可持续发展意识 | 第38-42页 |
| (一) 关注环境,注重可持续发展 | 第39-41页 |
| (二) 以史为鉴,协调人地关系 | 第41-42页 |
| 五、高中历史教学中培养地理意识应注意的问题 | 第42-43页 |
| (一) 适度体现,切忌喧宾夺主 | 第42页 |
| (二) 准确运用,熟练地理知识 | 第42页 |
| (三) 掌握心理,考虑学生基础 | 第42-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 攻读硕士学位期间所发表的学术论文 | 第46-48页 |
| 致谢 | 第48页 |
