| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第9-14页 |
| 一、选题的背景与意义 | 第9-10页 |
| (一)选题的背景 | 第9页 |
| (二)选题的意义 | 第9-10页 |
| 二、本选题的相关研究现状 | 第10-12页 |
| (一)汉语存在句的研究 | 第10-11页 |
| (二)“V着”类型的存在句在对外汉语教学中的研究现状 | 第11-12页 |
| 三、主要研究方法 | 第12-14页 |
| (一)文献研究法 | 第12-13页 |
| (二)语料收集法 | 第13页 |
| (三)偏误分析法 | 第13-14页 |
| 第一章 对外汉语教材中“V着”存在句的考察与分析 | 第14-21页 |
| 一、教材中“V着”存在句的编排问题 | 第14-19页 |
| (一)阐释不够全面 | 第14-16页 |
| (二)类型分布不均 | 第16-17页 |
| (三)练习较为机械 | 第17-19页 |
| 二、教材中“V着”存在句的编排问题成因 | 第19-21页 |
| (一)重结构轻句意 | 第19页 |
| (二)未细化动作状态 | 第19-20页 |
| (三)缺少应用练习 | 第20-21页 |
| 第二章 留学生学习“V着”存在句的偏误类型及成因 | 第21-31页 |
| 一、偏误类型 | 第21-28页 |
| (一)陈述焦点不明 | 第21-24页 |
| (二)存在状态不明 | 第24-25页 |
| (三)语序排列不当 | 第25-26页 |
| (四)成分冗余赘述 | 第26-28页 |
| 二、偏误成因 | 第28-31页 |
| (一)句式意义理解不深 | 第28-29页 |
| (二)无法分辨存在状态 | 第29页 |
| (三)母语语序排列差异 | 第29-30页 |
| (四)类推泛化已学知识 | 第30-31页 |
| 第三章 对“V着”存在句在对外汉语教学中的教学建议 | 第31-39页 |
| 一、对教材中“V着”类存在句的编排建议 | 第31-35页 |
| (一)完善对“V着”类存在句的阐释 | 第31-32页 |
| (二)提高“V着”类存在状态的练习 | 第32-33页 |
| (三)丰富语序练习的种类 | 第33-34页 |
| (四)深入对知识点的巩固与应用 | 第34-35页 |
| 二、对“V着”类存在句的教师教学建议 | 第35-39页 |
| (一)强化对焦点描写的练习 | 第35-36页 |
| (二)由易到难夯实基础 | 第36-37页 |
| (三)灵活采用多种练习方式 | 第37-38页 |
| (四)注重在语境中应用句型 | 第38-39页 |
| 结语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 后记 | 第42-43页 |
| 个人简历 | 第43-44页 |
| 在学期间公开发表论文及著作情况 | 第44页 |