| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 绪论 | 第9-12页 |
| (一) 选题的缘由 | 第9页 |
| (二) 研究意义 | 第9-10页 |
| (三) 资料的搜集与梳理 | 第10-12页 |
| 一、初中美术教师担任班主任的诱因——以解放中学九年级(6)班为例 | 第12-18页 |
| (一) 我国中小学班主任及解放中学班主任困境 | 第12-16页 |
| 1、初探我国中小学班主任困境 | 第12页 |
| 2、深入探究解放中学班主任困境 | 第12-16页 |
| (二) 解放中学九年级(6)班基本情况 | 第16-18页 |
| 1、九年级(6)班基本情况 | 第16页 |
| 2、九年级(6)班原班主任离职原因 | 第16-18页 |
| 二、初中美术班主任与语文班主任的优劣对比——以九年级(6)班与九年级(5)班班级建设为例 | 第18-27页 |
| (一) 九年级(6)班美术班主任的优劣势 | 第18-24页 |
| 1、发挥专业特长,打造“雄鹰六班” | 第18-21页 |
| 2、班级管理时间充裕,关注特殊学生动态 | 第21-22页 |
| 3、协调其他学科教师,均衡发展各科成绩 | 第22-23页 |
| 4、学科优势不明显,缺乏课堂互动 | 第23-24页 |
| 5、班主任工作经验欠缺 | 第24页 |
| (二) 九年级(5)班语文班主任的优劣势 | 第24-27页 |
| 1、语文学科优势明显 | 第24-25页 |
| 3、课业负担重,精力不足 | 第25页 |
| 4、班级建设缺乏热情 | 第25-26页 |
| 5、学科发展不均衡 | 第26-27页 |
| 三、如何发挥班主任优势提高美术在初中的地位 | 第27-31页 |
| (一) 需要解决的问题 | 第27-28页 |
| 1、改变外界对美术课的误解 | 第27页 |
| 2、改变自身的教学态度 | 第27-28页 |
| (二) 需要突破的难点——提高美术教师的社会地位 | 第28-29页 |
| (三) 具体实施方案 | 第29-31页 |
| 1、教师方面 | 第29-30页 |
| 2、学生方面 | 第30-31页 |
| 四、自身需要提升的方面 | 第31-33页 |
| (一) 班级管理经验 | 第31页 |
| (二) 提高自身素质 | 第31-32页 |
| (三) 加强与学生在课堂上互动了解的过程 | 第32-33页 |
| 五、结语 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-37页 |
| 附录: 问卷调查 | 第37-38页 |
| 致谢 | 第38页 |