| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 1 前言 | 第11-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.2 研究的意义 | 第12-13页 |
| 2 文献综述 | 第13-21页 |
| 2.1 有效教学 | 第13-15页 |
| 2.1.1 有效教学的概念 | 第13-14页 |
| 2.1.2 有效教学的特征 | 第14页 |
| 2.1.3 有效教学的评价 | 第14-15页 |
| 2.2 家庭作业 | 第15-16页 |
| 2.3 学习策略 | 第16-21页 |
| 2.3.1 认知策略 | 第17-18页 |
| 2.3.2 元认知策略 | 第18-19页 |
| 2.3.3 资源管理策略 | 第19-21页 |
| 3 问题的提出与研究设计 | 第21-23页 |
| 3.1 问题提出 | 第21页 |
| 3.2 研究设计 | 第21页 |
| 3.2.1 研究目的 | 第21页 |
| 3.2.2 研究假设 | 第21页 |
| 3.3 研究方法 | 第21-22页 |
| 3.3.1 研究对象 | 第21-22页 |
| 3.3.2 测量工具 | 第22页 |
| 3.4 数据的相关处理 | 第22-23页 |
| 4 研究结果 | 第23-29页 |
| 4.1 学生家庭作业策略的有效性 | 第23-26页 |
| 4.1.1 不同年级学生对学生家庭作业有效性的总体评价 | 第23页 |
| 4.1.2 不同年级学生在认知策略、元认知策略、资源管理策略上的评价 | 第23-24页 |
| 4.1.3 不同年级学生对学生家庭作业中各项策略有效性的总体评价 | 第24-26页 |
| 4.2 教师家庭作业策略有效性研究 | 第26-29页 |
| 4.2.1 不同年级学生对教师家庭作业策略有效性的总体评价 | 第26页 |
| 4.2.2 不同年级学生对教师家庭作业中各项策略有效性的评价 | 第26-29页 |
| 5 初中生家庭作业策略中的问题 | 第29-32页 |
| 5.1 学生家庭作业策略的有效性 | 第29-30页 |
| 5.2 教师家庭作业策略的有效性 | 第30-32页 |
| 6 关于初中生家庭作业策略的建议 | 第32-37页 |
| 6.1 强调家庭作业的意义或作用 | 第32页 |
| 6.2 强调家庭作业的目的 | 第32页 |
| 6.3 注意家庭作业的类型 | 第32-33页 |
| 6.4 注意学生完成家庭作业的时间 | 第33页 |
| 6.5 采用合适的方法批阅作业和对作业情况进行反馈 | 第33页 |
| 6.6 培养学生家庭作业中的各项有效策略 | 第33-37页 |
| 7 本研究的价值、局限和结论 | 第37-39页 |
| 7.1 本研究的价值与局限 | 第37页 |
| 7.1.1 本研究的局限与未来的研究方向 | 第37页 |
| 7.1.2 本研究的理论价值和实践意义 | 第37页 |
| 7.2 本研究的结论 | 第37-39页 |
| 参考文献 | 第39-42页 |
| 附录 | 第42-45页 |
