基于MOOC资源的混合式教学案例研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 选题缘由 | 第9-10页 |
| 1.2 研究的目的和意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 研究的目的 | 第10页 |
| 1.2.2 研究的意义 | 第10-11页 |
| 1.3 研究内容和研究方法 | 第11-13页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第11-12页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第12-13页 |
| 1.4 论文框架设计 | 第13-15页 |
| 第二章 理论综述 | 第15-26页 |
| 2.1 MOOC的起源及其课程 | 第15-17页 |
| 2.1.1 MOOC的国内外发展现状 | 第15-16页 |
| 2.1.2 MOOC课程概述 | 第16-17页 |
| 2.2 混合式学习概述 | 第17-18页 |
| 2.2.1 混合式学习的起源 | 第17页 |
| 2.2.2 混合式学习的概念 | 第17-18页 |
| 2.3 混合式学习的研究现状 | 第18-20页 |
| 2.3.1 国外混合式学习的研究现状 | 第18-19页 |
| 2.3.2 国内混合式学习的研究现状 | 第19-20页 |
| 2.4 混合式学习的理论基础 | 第20-22页 |
| 2.4.1 联通主义理论 | 第20页 |
| 2.4.2 建构主义理论 | 第20-21页 |
| 2.4.3 系统化教学设计理论 | 第21-22页 |
| 2.4.4 知识管理理论 | 第22页 |
| 2.5 混合式学习环境介绍 | 第22-26页 |
| 2.5.1 支撑环境的选择 | 第22-23页 |
| 2.5.2 混合式学习环境功能与特色 | 第23-24页 |
| 2.5.3 系统功能架构 | 第24-26页 |
| 第三章 基于MOOC资源的混合式教学方案设计 | 第26-46页 |
| 3.1 设计理念 | 第26页 |
| 3.2 设计原则 | 第26-28页 |
| 3.2.1 系统性原则 | 第27页 |
| 3.2.2 可行性原则 | 第27页 |
| 3.2.3 主体性原则 | 第27页 |
| 3.2.4 互动性原则 | 第27-28页 |
| 3.3 理论模型 | 第28-31页 |
| 3.4 具体设计 | 第31-46页 |
| 3.4.1 课前准备 | 第31-43页 |
| 3.4.2 在线学习 | 第43页 |
| 3.4.3 互动交流 | 第43-44页 |
| 3.4.4 课堂答疑 | 第44页 |
| 3.4.5 评价反馈 | 第44页 |
| 3.4.6 知识管理 | 第44-46页 |
| 第四章 基于MOOC资源的混合式教学实践 | 第46-74页 |
| 4.1 基于MOOC资源的混合式教学实践概述 | 第46页 |
| 4.2 创建网络课程 | 第46-49页 |
| 4.3 网络教学平台中互动交流学习活动的实施 | 第49-54页 |
| 4.3.1 论坛 | 第49-50页 |
| 4.3.2 答疑 | 第50-51页 |
| 4.3.3 作业 | 第51-52页 |
| 4.3.4 测试 | 第52-53页 |
| 4.3.5 QQ交流群 | 第53-54页 |
| 4.4 教学评价 | 第54-74页 |
| 4.4.1 学生学习行为的评价 | 第54-62页 |
| 4.4.2 访谈结果分析 | 第62-66页 |
| 4.4.3 教学效果问卷分析 | 第66-74页 |
| 第五章 总结与展望 | 第74-79页 |
| 5.1 研究总结 | 第74-76页 |
| 5.2 研究的创新点及不足 | 第76-77页 |
| 5.3 研究展望 | 第77-79页 |
| 参考文献 | 第79-81页 |
| 附录Ⅰ | 第81-84页 |
| 附录Ⅱ | 第84-86页 |
| 攻读硕士学位期间完成的科研成果 | 第86-87页 |
| 致谢 | 第87页 |
